燕山_柴婷婷_溝壑縱橫的黃土高原_教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-19 10:09本頁(yè)面
【正文】 適應(yīng)了艱苦的自然環(huán)境，在這片土地上生活、繁衍，形成了黃土高原獨(dú)具特色的民風(fēng)和文化。讓我們來(lái)欣賞一段精彩地安塞腰鼓吧！ 【播放視頻，學(xué)生欣賞】 師：什么感受？ 【 學(xué)生談感受，預(yù)設(shè)：有氣勢(shì) 豪邁 有激情等 】 師：豪邁的腰鼓敲出了人們的熱情，敲出了氣勢(shì)，敲出了人們對(duì)生活的熱愛。 （五）總結(jié) 師：今天，我們一起走進(jìn)黃土高原，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么或了解了什么或感受到了什么了呢？ 【學(xué)生自由發(fā)言 】 教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)探究式學(xué)習(xí)了解了黃土高原的自然環(huán)境和人們的生活方式，以及二者之間密切的關(guān)系，感受到了那里人們因地制宜，樂(lè)觀生活，創(chuàng)造有特色的地域文化的精神。建議對(duì)這篇熱土感興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)搜集資料，制作簡(jiǎn)報(bào)，有機(jī)會(huì)還可以親自走進(jìn)那里。 評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)教師課上教學(xué)效率、資源的開發(fā)和利用 教學(xué)后的結(jié)果（學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀） 評(píng)價(jià)量規(guī) （一）教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)的評(píng)價(jià)（教師所提供的） 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) 出色 不錯(cuò) 加油 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)清楚，有層次 內(nèi)容符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū) 提供 能夠補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容 的 資料 教學(xué)資源 充分和創(chuàng)造性的使用教材 激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn) 視頻 、圖片、數(shù)據(jù)等材料的補(bǔ)充 利用身邊生活資源 教學(xué)手段 應(yīng)用方法符合學(xué)生的年齡特征 學(xué)生積極主動(dòng)參與討論、匯報(bào)等教學(xué)活動(dòng) 多媒體課件 畫面清晰 科學(xué)有效 教師的主導(dǎo)作用 教師語(yǔ)言親切自然 參與到學(xué)生探究中 總結(jié)性語(yǔ)言具有價(jià)值，提升學(xué)生認(rèn)識(shí) 問(wèn)題的具有引導(dǎo)性，啟發(fā)性、 層次性 （二）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（學(xué)生所獲得的） 評(píng)價(jià)內(nèi)容（ 目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生最近發(fā)展區(qū)） 自評(píng) 知識(shí) 熟知 知道 略知 黃土高原海拔、方位及范圍 黃土高原的地形地貌及成因 黃土高原的氣候特點(diǎn) 黃土高原人們生活情況（衣食住及文化方面） 能力方法 很棒 不錯(cuò) 加油 從地形圖中找到相關(guān)信息 從資料中找到為解決問(wèn)題有用的信息 能夠分析數(shù)據(jù)資料，得出結(jié)論 在全班、小組交流中表達(dá)自己的看法（觀點(diǎn)） 在全班、小組交流中傾聽別人的看法 2020 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選 9 提出有價(jià)值的問(wèn)題（我有問(wèn)題，想解決它） 態(tài)度 喜歡 一般 努力 我很樂(lè)意參與每個(gè)活動(dòng) 老師提出的問(wèn)題我積極思考 在小組交流中我很快樂(lè) 我會(huì)繼續(xù)收集或關(guān)注黃土高原的信息 學(xué)習(xí)中還有問(wèn)題，我要再問(wèn)老師或同學(xué) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 在 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2020 年版）》 的課程基本理念中提出：本課程注重學(xué)生生活的價(jià)值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。 本課重視學(xué)情調(diào)研， 在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷和談話調(diào)查，對(duì)學(xué)生的已知（包括知識(shí)、能力、技能三方面）有了初步的了解之后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才使得教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和實(shí)效性。 把學(xué)生感興趣的 日常生活中的所見所聞融入 到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。促進(jìn) 學(xué)生 深 度 思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析 、推理和 解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)以上實(shí)踐，可以看出貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的品社課堂是才是高效的課堂，學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，教師充分利用學(xué)生資源并通過(guò)一定的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步豐富知識(shí)，形成系統(tǒng)，讓學(xué)生得到提升，這種提升不僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)上，更多的更重要的是能力方面的提升，生活方面的提
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