【正文】 對自己要特別嚴，作為人師，首先應該以身作則，率先垂范，先正己后正人，這是為師之道。教師言行一致，對學生就有最大的說服力，教育就可能成功。為什么呢?主要是部分老師認為學生辯解無異是頂嘴，就是對老師的不尊重，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴加懲處，以免后患和重覆轍。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W生把事情發(fā)生的前因后果講清楚，并尋找正當理由而讓學生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過，從而視實際情況，或取得對學生的諒解，或加強對學生的合理的批評教育。與此同時，教師允許學生為自己辯解，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力，使學生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng)造性人才。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的成績。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。優(yōu)生適當增加題目難度。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。一、基本情況我所教的二一班學生一共有39人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。二、主要措施在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的39。課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。三、配合本學科教學組織的教學活動口算筆算乘法口訣對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！培優(yōu)輔差工作總結(jié)3一學期以來，這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。一、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的39。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。三、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。其次輔導要有明確的方法。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。六、注重與家長取得聯(lián)系進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。哪些是屬于懶，哪些是屬于能力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。教師那么多，學生也會厭煩；有反面加重學生的負擔；四是安全問題。本班的后進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。班級每天布置的閱讀，我都督促后進生。一段的督促，大學生能。以激起希望與進取的火花；以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。作業(yè)練習是學生所學知識的環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學的必要手段。教學中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計。（能力的而加大難度）。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，改正。既了學生的自尊心，了的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣。優(yōu)等生，總是預習工作，并學會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。并為優(yōu)等生找競爭。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會努力，向有經(jīng)驗的教師學習，總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，的成績?，F(xiàn)對工作反思如下：一、原定培優(yōu)輔差工作思路因為班級兩極分化比較嚴重，后進生相對較多，所以本學期培優(yōu)輔差的工作重點放在了對后進生的轉(zhuǎn)化上，優(yōu)等生做好監(jiān)督工作。課堂上，更多地鼓勵后進生發(fā)言，小組合作學習，讓后進生作為本組匯報的發(fā)言人。發(fā)現(xiàn)他們思想上有起伏時，及時給他們做思想工作。三、工作反思經(jīng)過一段時間的努力，期中考試還是取得了一定的`成效。四、下期工作思路凈心理清工作思路，堅持以學生為中心，確保培優(yōu)輔差工作取得實效。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。在實際教學中，力爭做到精講精練。優(yōu)先課堂提問法：課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的實行分層教學：在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。其次，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。對學困生的要求要一步一步提出。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力?？傊?，在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！