【正文】 審題能力方面的訓(xùn)練題目，所以平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力，并在講解時(shí)要做到舉一反三。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言 包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫(xiě)數(shù)學(xué)、談數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，關(guān)心社會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生“有所收獲”七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施新課標(biāo)中新的教育理念有充分的體現(xiàn)，本次考試既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和概念掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，確實(shí)是一份好試卷。題型是選擇題10題，每小題2分，共20分；填空題 8 題，每小題3分，共24分；解答題，計(jì)算題，化簡(jiǎn)題，探索題共9道小題，分值為56分，總分值為100分，整個(gè)試卷主觀性試題分?jǐn)?shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性，各種題型的時(shí)間、題量、分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)合理，符合課標(biāo)要求。最后一大題考查學(xué)生從不同的角度去觀察問(wèn)題，同時(shí)也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。前面填空題和選擇題主要考查學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生。學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)。（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。（2）計(jì)算能力的考查，主要是對(duì)有理數(shù)法則的特征沒(méi)有搞懂，以致于造成了計(jì)算的錯(cuò)誤，所以在今后的教學(xué)中既要注意學(xué)生對(duì)法則的理解，也要加強(qiáng)學(xué)生檢查的能力。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力，所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诿恳还?jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。四、考試后的一點(diǎn)思考通過(guò)這次考試，重視重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)落實(shí)“雙基”和培養(yǎng)“三個(gè)能力”，使學(xué)生普遍具有較扎實(shí)的基本功。一、試題特點(diǎn)試卷包括選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題四個(gè)大題21道小題，共100分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)生存在的問(wèn)題根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足?；居?jì)算能力有待提高。數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算能力過(guò)關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（17）計(jì)算，第四大題的解答題（119及21題）學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，一共42分的題目學(xué)生的平均得分只有18分左右，不到百分之五十。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題，第6題，第8題以及填空題的14題，第15題和16題。審題能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。三、期中考試的總體情況縱觀全班乃至全年級(jí)，本次考試的成績(jī)較差，最高分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。: 通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，是數(shù)學(xué)思想方法的源泉，也是試題命制的藍(lán)本。注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問(wèn)題的技能考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問(wèn)題，這些問(wèn)題比較典型，知識(shí)背景都比較熟悉，對(duì)這些基本問(wèn)題的解答就應(yīng)注意在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)，使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷，不要小題大做或者會(huì)而不對(duì)。努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。