七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析-閱讀頁(yè)
2024-10-02 03:16本頁(yè)面
【正文】 右。正確的答案是9。錯(cuò)誤率10％左右。在作圖中有個(gè)別學(xué)生不讀題或弄不清題意，畫射線BC,做成畫射線BC了，延長(zhǎng)線段BA作成畫直線AB了。其15題的正確率能達(dá)到60％，18題正確率達(dá)到50％。第19題是關(guān)于有理數(shù)的加法和減法，考查學(xué)生有理數(shù)加減法的計(jì)算。解決問(wèn)題二時(shí)需要計(jì)算出每一次的與A點(diǎn)的距離，從中在比較第幾次距離A地最遠(yuǎn)。第20題是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的制作，主要考查學(xué)生的百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。問(wèn)題多出現(xiàn)在（3）若數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)位于3與1之間，則化簡(jiǎn)Ⅰa+3Ⅰ+Ⅰa1Ⅰ的結(jié)果是（），這道題出現(xiàn)的問(wèn)題較多，在理解絕對(duì)值時(shí)沒(méi)有掌握好，、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題注重說(shuō)理是青島版教材的一大特點(diǎn)，新課標(biāo)中也明確提出：“能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性。會(huì)進(jìn)行合情推理的同時(shí)，也要求學(xué)生能盡量運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言反映出自己的推理過(guò)程。（1）計(jì)算能力還需加強(qiáng)對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題，在有理數(shù)的加減中，學(xué)生存在著一些問(wèn)題，一是部分學(xué)生沒(méi)有掌握有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，二是部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法不會(huì)計(jì)算。（2）閱讀理解能力不足具體體現(xiàn)在15題作圖題，畫射線時(shí)找不到端點(diǎn)。第21題結(jié)合數(shù)軸與絕對(duì)值的知識(shí)回答問(wèn)題。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)。三、在今后的教學(xué)啟示、技能是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中所必須的，今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。在解決問(wèn)題中首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析題意，在解決問(wèn)題上，可采用不同的方法讓學(xué)生思考。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析清苑縣劉口中學(xué) 賈文婷七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷特點(diǎn)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查（1）有理數(shù)的基本知識(shí)：有理數(shù)的意義，在數(shù)軸上表示有理數(shù)，比較有理數(shù)的大小，相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的意義，科學(xué)記數(shù)法。（3）有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算：計(jì)算題、化簡(jiǎn)題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn)，改變了課程改革初期關(guān)于計(jì)算能力要求互相矛盾的混亂局面，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。試題既注重傳承傳統(tǒng)形式，又注意新穎試題的設(shè)計(jì)。二、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題（1）計(jì)算能力還需加強(qiáng)對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題，整式的加減中，學(xué)生仍有一些問(wèn)題，一是因?yàn)閷W(xué)生的檢驗(yàn)水平還不到位，二是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)法則的正確使用，還存在一定問(wèn)題。另一方面，學(xué)生對(duì)乘方的概念的認(rèn)識(shí)，還有存在一定問(wèn)題。部分學(xué)生只是在其中一兩個(gè)方面提出自己的看法。作為教師，也應(yīng)該在閱卷時(shí)，仔細(xì)分析試題要求，嚴(yán)格判定要求，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?．進(jìn)一步重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng)，說(shuō)理能力的提高都應(yīng)該建立在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問(wèn)題。四、兩點(diǎn)建議：1．試題增加了雙基的考查，但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓沟迷囶}的形式更為多樣活潑。
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