【正文】 ⑴ 寫自己喜歡的小動物⑵ 可以寫小動物的外形脾氣特點，也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息等）可以寫你與它之間的事（有趣的、或有真情實感）⑶ 按順序安排好說（寫）的內(nèi)容⑷ 寫后要認真修改。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。當它高興時，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時不時地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。小貓咪特別愛清潔、愛美。有時我拿了魚骨頭惹它，它準會用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個不停，好像在向我討?zhàn)埱笫?。有時我拿了個小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地撥弄一下小球。小球“嗖”地向遠處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢……小貓咪戲耍時的調(diào)皮勁真逗人。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個勝利的大將軍。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。２、注意：⑴ 寫外形，按順序抓特點，突出“美”。⑶ 寫與你發(fā)生的事，選擇你與它之間“真情”的事例，突出“情”。⑸ 把小動物當作自己的朋友，從美、趣落筆，表達出對它的喜愛之情。４、從說到寫同學說自己要寫的小動物，互相啟發(fā)。熟讀課文，了解課文第二節(jié)與后面第四節(jié)的關系，讀懂4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。體會作者親近動物、喜歡動物的感情，說說自己親近動物的感受。（出示：秦牧照片）學習閱讀注釋打開書，看，課題上有這么一個符號①，這叫——注釋，注釋有的在當頁，有的在篇末。教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動情況。（板書：補充課題）：2我喜歡的小動物（讀課題，讀出喜歡的感情）。“種種”還有什么？（板書：過山鯽、鱉）（出示圖片）：過山鯽（也叫做“巴摩魚”）、鱉（鱉就是甲魚）。鱷、鯽都是魚字旁，書寫時注意左窄右寬，鱉是魚字底。他還說——（齊讀）（出示）：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。（出示）：在逗弄小動物時，我做過的有趣的事情是：將過山鯽從水缸里撈出來，放在地上，看它們躍動。⑤想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關系？教師小結(jié)；課文的第36節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。三、閱讀感悟，體驗情感（一）、逗弄“過山鯽”現(xiàn)在，讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——（做動作）師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？ 板書：好奇你想像它們是在進行什么比賽??？學生交流：師生接讀。）眾所周知魚兒是離不開水的，可作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢？請你用文中的話來回答問題。請一女生讀第三節(jié)，一男生讀第四節(jié)，其他同學跟著默讀，體會作者對小動物的喜愛之情。出示：我伸出一只手指去逗他，當他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。（1）師：起先，我逗弄鱉的時候，總是——平安無事。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受讀一讀（3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當它——我第二次伸出手指去逗它，當它——我第三次伸出手指去逗它，當它——經(jīng)過多次逗弄，我都——（結(jié)合課文理解“多次逗弄”）（4）師：想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?，我都平安無事。生1：我想：哈哈，這只鱉這是動作笨拙，怎么也比不上我的速度！生2：大人還說別會咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無事，有驚無險。??師：是呀，我們寫文章的時候如果把當時的心理活動寫具體會更吸引人。名讀、挑戰(zhàn)讀 ④這是一種危險的玩法，所以玩字上加了引號。甩脫：擺脫。師生合作讀第六節(jié)： 師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗他，當他把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。男生讀——最后一次??手指已經(jīng)變得血淋淋了。？生1：俗話說，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無法忍受呀！生2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。（青筋暴起、咬緊牙關、直跺腳、漲紅了臉??）師：所以，我們寫文章的時候要善于抓住細節(jié)，寫出自己的真實感覺，這樣文章就寫得具體生動了。投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學著大人的樣讀讀句子。（出示）：再三懇求、只好、再三吩咐我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓，真是愚蠢之極。真是“不聽老人言，吃虧在眼前啊！”小結(jié)：大人再三叮囑，可作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。四、總結(jié)明理，課外延伸感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻 體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。◇ 聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到—— 出示：愚蠢是要受報復的。（齊讀句子）結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！附板書第五篇：我喜歡的小動物教案四年級習作指導《我喜歡的小動物》教案設計執(zhí)教者：覃繼秘教學目的認真觀察一種小動物，把小動物的外形特點按一定的順序?qū)懴聛怼Ｅ囵B(yǎng)學生熱愛生活、保護小動物的思想感情。教學準備 課件 課時安排 1課時 教學過程一、猜謎語引入（1）小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉，愛理毛，老鼠看見連忙逃。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（我喜歡的小動物）三、以小鴨子為例，指導觀察方法。小結(jié)：A、無目的、無觀察順序、語言不連貫。師歸納觀察方法。小組合作學習交流。五、寫一寫。（2）把小動物一種的可愛之處按一定的順序?qū)懴聛?。運用剛才觀察小鴨子的方法來寫一寫你最喜歡的一種小動物。板書設計我喜歡的小動物 仔細觀察有順序（從整體到部分、從上到下）抓特點（外形）