人教版六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-01 06:06本頁面
【正文】 啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習，學(xué)習總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力）三、反饋練習：看圖寫算式、做一做、練習一第1題。通過這節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？ 教學(xué)反思：這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生對整數(shù)乘法和分數(shù)加法已有了一定的經(jīng)驗，因此我把它們結(jié)合起來進行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生通過知識的遷移來理解分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。同時，課堂中注重學(xué)生獨立思考與合作交流的學(xué)習方法的運用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。)2．根據(jù)題意列出算式：(1)5個12是多少？(2)3個14是多少？ 列式：(1)12＋12＋12＋12＋12或125(2)14＋14＋14或143 題中的兩個式子哪個簡便？(125，143)它們各表示什么意思呢？(5個12是多少？ 3個14是多少？)能用一句話概括這兩個乘法算式的意義嗎？(就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。多少塊？(投影)2份。把一塊蛋糕(出示一個圓)平均分成9份(覆蓋平均分的9份)，取其中2份(覆蓋2份是紅色的)。問：這個加法算式有什么特點？(三個加數(shù)相同。)問：這個算式你們學(xué)過嗎？它是什么數(shù)乘以什么數(shù)？(分數(shù)乘以整數(shù)。(板書課題)師：分數(shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個算式，并說出(分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)練一練(投影片二)①看圖寫算式。③看算式說意義。(1)推導(dǎo)法則。你會計算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算。)該怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生討論得出：邊加上虛線框。(學(xué)生在練習本上做，用投影反饋。通過以上幾個式題的計算，想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢？師：比一比，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準確又簡練。分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。有不一樣的嗎？強調(diào)結(jié)果化成帶分數(shù)。(三)鞏固練習1．看圖寫算式。(填書上)行間巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。3．看算式，約分計算。)課堂教學(xué)設(shè)計說明1．確定教學(xué)目標、教材的重點難點，它對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、激勵和評價作用。在設(shè)計教案中，以突出重點為中心，教法與內(nèi)容設(shè)計要服務(wù)于中心。同時復(fù)習分數(shù)加法，為推導(dǎo)公式進行鋪墊。進一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識。在課堂上，不僅有師生之間的信息交流，而且還有同學(xué)之間的信息交流。教學(xué)設(shè)計點評依據(jù)知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識間的聯(lián)系，精心設(shè)計復(fù)習題，為教學(xué)重點服務(wù)服務(wù)，使學(xué)生順利掌握“分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。重視法則推導(dǎo)過程，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，啟發(fā)學(xué)生把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識。教師有意識的讓學(xué)生參與法則推導(dǎo)，讓學(xué)生先嘗試、觀察、討論、總結(jié)，而后再概括法則，使學(xué)生學(xué)得生動，活潑，發(fā)揮小組的團結(jié)協(xié)作作用。通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)難點：掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。（1）列式并說出算式中的兩個因數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算： 1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10=引出課題。、探索交流，解決問題利用 3/10+3/10+3/10= 教學(xué)分數(shù)乘法。表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3/10 3）3/10＋3/10 ＋3/10 ＝9/10，那么 3/10＋3/10 ＋3/10 ＝ 3/103，所以 3/103＝ 9/10。出示例1，畫出線段圖，學(xué)生獨立列式解答。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。練習：完成“做一做”第2題。（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過自己的想法來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習二第4題。板書設(shè)計：3/10+3/10+3/10= 乘法：3/10 3= 分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對簡單，落實到位，從學(xué)生的練習與作業(yè)看出，個別基礎(chǔ)差的課后再補習下就好。
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