第一篇：治庸問責(zé)自查報(bào)告-閱讀頁
2024-10-01 02:16本頁面
【正文】 樹立勤政為民的理念，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的急先鋒。 樹立廉潔從政的理念，做清廉高效的自律者。對(duì)群眾要保持“零距離”，千方百計(jì)為群眾排憂解難，盡心竭力為群眾辦實(shí)事，視人民利益至高無上。思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上服務(wù)群眾，4 把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我個(gè)人來講，是一次重要的審視自我、反思自我、解剖自我、提高自我的大好機(jī)會(huì)，也是重塑政治風(fēng)氣、凈化任人規(guī)則、營(yíng)造干事文化、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的一次重要機(jī)遇。 第四篇：教師治庸問責(zé)自查報(bào)告 教師治庸問責(zé)自查報(bào)告：責(zé)任在我心中 XX省丹江口職業(yè)技術(shù)學(xué)校王子海 治庸問責(zé)給力教育 作為一個(gè)職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要的技能型人才的重任。教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，要把學(xué)校發(fā)展同個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合起來，在“治庸問責(zé)”中提升自己，成就自己。 我國(guó)古代大教育家孔子曾說?！弊鳛榻處熚覀円谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。作為教師，除了要做到最基本的要求外，還要注重細(xì)節(jié)，如說話得體，著裝得體，行為能成為示范榜樣。從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。 熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展。我們按照學(xué)校的理念，強(qiáng)化“以學(xué)生發(fā)展為中心”，實(shí)行“全員參與、全時(shí)段管理、全方位育人”管理模式，力求做到“人人有事做”，“事事有人做”。作為一個(gè)合格的中職學(xué)校班主任，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切一切條件，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉技能，培養(yǎng)品格，讓他們有一個(gè)施展才華的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。所有這些，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力有所提高，勞動(dòng)技能得到強(qiáng)化，職業(yè)道德得到提升。班級(jí)和諧了，校園也更加和諧了。 熱愛教育，熱愛自己所從事的工作。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師給學(xué)生的影響是積極而且深遠(yuǎn)的。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。教什么專業(yè)，教師就必須有相應(yīng)的專業(yè)技能，一個(gè)技能超強(qiáng)的教師會(huì)得到學(xué)生的無限敬仰和崇拜。在這種情形下，學(xué)生就能適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)，會(huì)學(xué)到終身受益的東西。值得欣慰的是，我校正是這樣要求的，也是這樣做的，掀起了“責(zé)任風(fēng)暴”，實(shí)施“治庸計(jì)劃”，以“一個(gè)中心”為核心，實(shí)施三方面“風(fēng)暴行動(dòng)”，就是把“以學(xué)生發(fā)展為中心”作為核心任務(wù)，落實(shí)宣傳鼓動(dòng)、健全機(jī)制、監(jiān)督反饋三方面工作。 變“庸、懶、散”為“勤、快、實(shí)”，讓職業(yè)教育給力社會(huì)。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸，首先存在于思想、意識(shí)形態(tài)，得過且過，圖安逸、怕負(fù)責(zé)、怕?lián)?dāng)，因而墨守成規(guī)、因循守舊。庸衍生出懶散軟，懶散軟又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。因此，主導(dǎo)社會(huì)正氣，營(yíng)造優(yōu)良的三農(nóng)發(fā)展環(huán)境，必須從黨政機(jī)關(guān)做起，必須從我們每一位公務(wù)員做起。十個(gè)問題，也即十種現(xiàn)象，反映了機(jī)關(guān)庸病百態(tài)。一是，進(jìn)取之心減弱。二是，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。三是，開展批評(píng)和自我批評(píng)不夠。 三、認(rèn)真細(xì)致剖析，查找思想根源 針對(duì)以上的問題，認(rèn)真剖析發(fā)生的原因，我認(rèn)為自身存在的問題原因體現(xiàn)在三個(gè)方面的。作為一名縣農(nóng)辦副職負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著縣委XX縣區(qū)政府寄予的殷切希望，更承擔(dān)著全縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的崇高使命，應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不折不扣地履行自身所必須履行和落實(shí)的崗位職責(zé)。原因之二：不能與時(shí)俱進(jìn)，害怕失敗。同時(shí)，認(rèn)為自己從前在各個(gè)崗位上都干得可以，害怕失敗，對(duì)新鮮事物不敢嘗試，對(duì)新的工作目標(biāo)不敢全情投入，做一個(gè)可以先生即為滿足，此種問題根源在于學(xué)習(xí)不夠。原因之三：工作上的事情力爭(zhēng)做到位并做好，但
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