第一篇：理想讀后感-閱讀頁(yè)
2024-10-01 01:43本頁(yè)面
【正文】 時(shí)時(shí)對(duì)照，日臻完善我們的教育教學(xué)工作。亨利 我們知道，紐曼是19世紀(jì)自由教育的偉大倡導(dǎo)者。大學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的理智能力。其中很多觀點(diǎn)，對(duì)今天依舊有許多積極的意義。 一、全面發(fā)展 紐曼認(rèn)為，或許我們多數(shù)人也會(huì)認(rèn)為，“大學(xué)首先是個(gè)接受教育的地方，是個(gè)能從眾多學(xué)科中獲取大量知識(shí)的地方。特別是教我們必修課的老師，更是建議我們有機(jī)會(huì)就多看些哲學(xué)方面的書(shū)。學(xué)習(xí)哲學(xué)是有利于我們更好地理解教育學(xué)的。 紐曼認(rèn)為?！睌U(kuò)大知識(shí)面，多學(xué)多看，而不僅局限于自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)自己的專(zhuān)業(yè)就成為一個(gè)“無(wú)能”的人。當(dāng)然也不能光把目光瞄向軍隊(duì)，就說(shuō)普通的我們的群眾吧。難道我們的工作與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口我們就不能工作了嗎。 剛來(lái)到大學(xué)的那陣子，我曾迷茫過(guò)：大學(xué)究竟能給我什么?；蛘邞?yīng)該去學(xué)寫(xiě)什么。不過(guò)現(xiàn)在我體會(huì)到，或者說(shuō)我認(rèn)為：大學(xué)，需要給我們的不再是每次考試都得高分，不再是不斷地向我們輸灌教材上的東西，而是教會(huì)我們?nèi)プ杂X(jué)，去自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)，鍛煉我們快速適應(yīng)社會(huì)變化的能力，讓我們?nèi)ジ蠒r(shí)代的步伐。然而，要做到這一點(diǎn)，學(xué)好那幾本教材顯然是不夠的，我們必須去擴(kuò)大我們的知識(shí)面，去充分利用圖書(shū)館那260萬(wàn)冊(cè)書(shū)，學(xué)好想學(xué)的，需要學(xué)的，為以后用得著而學(xué)的。重要的是，你符合別人的需要。 二、培養(yǎng)理智，弱化功利性 在紐曼眼里，大學(xué)的存在既不是為了使人變得有學(xué)問(wèn)，也不是為了工作做準(zhǔn)備，也無(wú)法使人變得崇高神圣，而是為了獲取知識(shí)做準(zhǔn)備?！皳碛兄R(shí)能以習(xí)慣的方式為我們所用，盡管從知識(shí)身上我們不會(huì)得到其他的好處，也不會(huì)對(duì)任何直接的目的有益?！比欢叛畚覀兊纳?，我們的經(jīng)歷，我們現(xiàn)在的社會(huì)有多少人還能堅(jiān)持“為知識(shí)本身的目的而追求知識(shí)”的。 在初中，從初一開(kāi)始學(xué)校為學(xué)生制定的“培養(yǎng)目標(biāo)”就直指中考；在高中，從高一開(kāi)始學(xué)校也致力于為學(xué)生三年后的高考做準(zhǔn)備。同樣的，我們學(xué)生自己，好多人也是以功利的思想去學(xué)習(xí)的。事實(shí)上，高中的我，也確實(shí)如此。確實(shí)不能這么說(shuō)。要上的課就學(xué)，不上的課的書(shū)就不看了。你能保證你考研或是考博，有或是你參加工作的時(shí)候用不著嗎。要上的課就去學(xué)，不上的課就不學(xué)。只學(xué)“重要的”兩三門(mén)課。恰如心理老師說(shuō)的：“很多事，你也許覺(jué)得沒(méi)必要，但做了和沒(méi)做是完全兩回事，效果肯定是不同的?！钡拇_，考試不過(guò)是一種形式，學(xué)沒(méi)學(xué)到東西，關(guān)鍵還得看自己。 當(dāng)然，紐曼作為一個(gè)在自由教育領(lǐng)域非常優(yōu)秀的大師，我們不可能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就領(lǐng)略完他的精辟的見(jiàn)解。 第11頁(yè) 共11
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