第一篇：理想讀后感-wenkub
2024-10-01 01 本頁面
【正文】 ，生活學(xué)習(xí)都要自己打理，自己要考慮的事情有很多很多。沒有了理想，便沒了希望，沒了目標(biāo)，沒了目標(biāo)，也就沒了前進(jìn)的方向，只能站在原地，不知所措，碌碌終生. 其實(shí)，一個(gè)有理想的人，就不會(huì)有空虛的時(shí)間用來荒廢，作者流沙河，在自己的寫作生涯中，曾屢次碰壁，也曾多次遭受不公正的待遇，在種種原因的迫使下，理想之花也盡管暫時(shí)被無情地摧殘了，可那份信念，那份執(zhí)著，依然支持著他，因?yàn)槔硐胍言谒男睦镌铝松罡? 是啊，人的一生就是為理想而奮斗，為理想而存活，當(dāng)理想已在你的心中不復(fù)存在的時(shí)候，那么，你的生命也將失去其本身的意義與價(jià)值，把握住現(xiàn)在所擁有的理想，就是把握住了現(xiàn)在的生命。俞敏洪從a班被調(diào)到c班，一開口就被老師誤認(rèn)為在說日語，自己的讀書量完全比不上其他同學(xué)……每個(gè)人都會(huì)碰到各種各樣的困難，但我必須養(yǎng)成一種良好的心態(tài)，雖然自己的聰明比不上別人，但我還有一種能力，那就是不懈的努力。僅僅是幾年后抱得研究生回嗎。未來的路就一定平坦嗎。我在大學(xué)收獲了很多感動(dòng)，收獲了就應(yīng)該有所奉獻(xiàn)，把自己的感動(dòng)傳給更多更多的人。大學(xué)讓我體會(huì)到了分享的幸福。進(jìn)大學(xué)不是僅僅來學(xué)專業(yè)知識(shí)的，要讀大量大量的書，才能夠有資格把自己叫做大學(xué)生。 第三篇：《我的教育理想》讀后感 “一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的困境。鼓勵(lì)孩子們讀書，也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。激情、詩意、機(jī)智、恒心的源頭活水就是理想。是的，校長就應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長；應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過愛護(hù)自己的眼睛和自己的生命的校長；應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長；應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長；應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長；應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行的校長；應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，善于讓沒一個(gè)教師走向成功的校長；應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛
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