對(duì)學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧校園的幾點(diǎn)思考-閱讀頁(yè)
2024-09-30 20:22本頁(yè)面
【正文】 既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”“安全管理制度”“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。這景是由人、事、物構(gòu)成的。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿(mǎn)生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。 人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。在校園三大主流人群里，領(lǐng)導(dǎo)干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的“情”，由此，領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧最為關(guān)鍵，教職工情的和諧最
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