初中校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-閱讀頁
2024-09-28 20:32本頁面
【正文】 。對策是： “以人為本”的管理理念。如學(xué)校應(yīng)實(shí)行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，積極聽取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面做到公平、公正。要改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評價(jià)方式，將教師的工作業(yè)績與多方面因素結(jié)合起來，全面評價(jià)教師的工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵(lì)。 問題及對策三。 校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。 校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在我們落后的山區(qū)在校園設(shè)置先進(jìn)的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。 問題及對策四。 由于我們學(xué)校教師相對較少，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致參與校本研修的精力和時(shí)間不夠，磨滅了教師參與研修的主動(dòng)性，另外，我們的研修缺乏專業(yè)引領(lǐng)和制度保障。 問題及對策五。 聽了上海師范大學(xué)教授黎xx的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開眼見，越加感覺自己落伍了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作質(zhì)量不高；有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育；部分教師課堂小組學(xué)習(xí)分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生；課堂小組評價(jià)激勵(lì)機(jī)制不健全；少數(shù)老師還是老傳統(tǒng)一講到底，導(dǎo)致學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)空間不足等問題。 總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的
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