【正文】 思的一個(gè)問題。管理者。對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢。能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)。能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。 要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。在這次活動(dòng)中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長(zhǎng)、XX省XX縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛、XX市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場(chǎng)精彩的報(bào)告。從李志剛校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感覺到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。 汪克良在的報(bào)告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯(cuò)誤地展示特長(zhǎng)的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)”，“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。 特級(jí)教師華林飛帶來的一場(chǎng)題為《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題報(bào)告，讓我受益匪淺。華林飛老師是XX市十一中的德育副校長(zhǎng)，“XX市十大杰出青年”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”，“全國(guó)十佳高中班主任”，他當(dāng)了22年班主任，仍自稱不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生僅有慈母般的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。 陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對(duì)教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。 第五篇：班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)2班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 經(jīng)單位安排，于2012年8月15日至8月21日，有幸參加了北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)班主任高級(jí)研修班。 本次培訓(xùn)聆聽了遲希新博士的“主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念”、全國(guó)優(yōu)秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導(dǎo)”、沈致隆專家的“多元智能理論與學(xué)生潛能開發(fā)”、閔樂夫?qū)＜业摹敖處熃巧?、教態(tài)、師德”、劉艷萍專家的“讓校園生長(zhǎng)學(xué)生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防”、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英的“靜下心來讀書，潛下心來育人”講座，我們值得思考的問題也很多。成功的主題班會(huì)是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。3，抓好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念，主題班會(huì)的主題要積極向上，切合學(xué)生實(shí)際，形式生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生。讓學(xué)生有效感知，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，深化學(xué)生的道德情感。5，做到主題班會(huì)積累的“四個(gè)一”那么，對(duì)于班會(huì)的素材、主題就不會(huì)發(fā)愁，而且每一節(jié)班會(huì)課都會(huì)上得有聲有色，也會(huì)得到學(xué)生的積極參與6，在實(shí)踐中，不斷提高教師在設(shè)計(jì)和開展主題班會(huì)中應(yīng)具備的能力。 鄭丹娜老師對(duì)班級(jí)孩子做得細(xì)致入微。鄭老師舉了一個(gè)事例，早上做早操時(shí)，一位女生被男生吐吐沫，于是就寫了個(gè)小紙條給鄭老師?？墒撬€是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。”鄭老師看到此紙條，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽(yù)，想著這個(gè)欺負(fù)你的小男孩不被老師批評(píng)，你是多么善良的小姑娘啊。愛你的鄭老師”鄭老師的做法讓我們深有體會(huì)。 鄭老師還向我們講述了說好心靈悄悄話要做到以下幾點(diǎn)： 悄悄滲透做人的教育， 悄悄解除孩子的煩惱， 悄悄和孩子交上朋友， 悄悄傾聽孩子的心聲， 悄悄提高孩子的能力?？傊?，鄭老師始終堅(jiān)持一個(gè)工作思想：讓孩子愛上我，而不是怕上我。所有的這些方法，讓我不禁想到我自己在平常面對(duì)學(xué)生時(shí)的情景，的確如此。 通過聽高金英老師的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，1，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師。那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生；2，樂觀的生活態(tài)度。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。“擁有一顆淡泊名利之心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”?？傊獙W(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去尋找快樂。 要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教