新課堂文化建設學習心得體會-閱讀頁
2024-09-28 14:54本頁面
【正文】 教師要善于“畫龍點睛”“指點迷津”，使學生舉一反三。應放手讓學生去嘗試錯誤。還應讓學生在自主的前提下，合作討論、相互補充，自己去參與獲得知識的過程。方法常常是知識轉化為能力的中介。教學課程標準》中要求識字教學“注重教給識字方法”，閱讀教學要求學生學會朗讀、默讀。能“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果”“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”。作文教學“應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價”的能力，讓學生在習作實踐中學習觀察的方法、構思的方法、表現的方法和自我修改的方法?！氨憩F”是學生在觀察客觀事物中將主觀意愿和客觀事物結合、反映個性心理的一種寫作方法，是習作的個性化行為。學生個性化作文是學生個性心理的獨特反映，這種獨特性常常閃爍著創(chuàng)新的火花。當前，在新理念的指導下，重建一種新型的師生關系，重構一種新的教學生活，是十分必要的。各個教學環(huán)節(jié)要嚴謹有序，不為一些細微末節(jié)的問題浪費時間，也不要為某個學生的無關問題影響教
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1