20xx秋北師大版語(yǔ)文九上第1課項(xiàng)鏈word導(dǎo)學(xué)案-閱讀頁(yè)
2024-12-18 15:58本頁(yè)面
【正文】 家里 ,你居然這樣想 ?” 但是這時(shí)候 ,她對(duì)什么都是忍讓的 ,含著兩眶眼淚回答道 : “你有什么辦法 ,朋友 ,這不是我的錯(cuò)處 !……” 、中、后分別表現(xiàn)出怎樣的性格特征 ? 答 : [答案 ]騎馬前 :死要面子、虛榮心作祟、得意炫耀。 騎馬后 :可憐可悲 ,為了滿足虛榮心付出慘痛的代價(jià)。 ② 騎馬前理論上的侃侃而談與騎馬時(shí)生硬緊張的動(dòng)作對(duì)比。批判和諷刺了資本主義社會(huì)沒(méi)落貴族可 憐可悲的虛榮心。 答 : [答案 ]《騎馬》寫(xiě)一個(gè)小職員獲得一筆額外收入 ,于是騎馬出游 ,像闊人一樣享受一番。?？硕酄柍錾碛跊](méi)落貴族家庭 ,既自卑又高傲 ,向往過(guò)去的貴族生活。騎馬郊游時(shí) ,不慎撞人 ,結(jié)果使貧困的家庭走向破產(chǎn)邊緣 ,可悲之極。所謂 “體面 ”,無(wú)非是享受排 場(chǎng)風(fēng)光的一種自我感覺(jué)。 夯實(shí)基 礎(chǔ) ,加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 ( ) A. 筵 ． 席 (y224。) 手 鐲 ． (zhu243。i) B. 諛 ． 言 (yn) 積 攢 ． (zǎn) 拯 ． 救 (zhěn) C. 玫 瑰 ． (guī) 謄 ． 寫(xiě) (t233。) D. 佳 肴 ． (y225。n”。 D“削 ”應(yīng)讀 “xuē”) ,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( ) 籠照 風(fēng)韻 吞吞吐吐 燉肉 帳目 猶豫不抉 懊悔 欣羨 垂涎欲滴 鱸魚(yú) 嫵媚 驚慌失措 [答案 ]D(A“照 ”應(yīng)為 “罩 ”?！熬?”應(yīng)為 “決 ”。 ,楠溪江和富春江是最讓我向往的。 天前的中午 ,靖遠(yuǎn)農(nóng)民馬海峰就是從值班人員的眼皮底下攜帶裝有汽油的包進(jìn)入校門(mén) ,然后制造了 駭人聽(tīng)聞 ． ． ． ． 的慘案。 [答案 ]D(D“并駕齊驅(qū) ”比喻齊頭并進(jìn) ,不分前后。 A“垂涎欲滴 ”饞得 連口水都要滴下來(lái)了。 B“想 入非非 ” 想到非常玄妙虛幻的地方去了。 C“駭人聽(tīng)聞 ” 使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕 ) ,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) ,她在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)特而高超的授課藝術(shù) ,為不少聆聽(tīng)過(guò)她講課的師生所折服。 ,一直陪伴著他的除了家人 ,還有兩位特殊的 “親人 ”:大亮山林場(chǎng)原場(chǎng)長(zhǎng)自洪學(xué)和他以前的秘 書(shū)蘇加祥。 [答案 ]B(A 主客體顛倒 ,應(yīng)該是 “她在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)特而高超的授課藝術(shù) ,折服了不少聆聽(tīng)過(guò)她講課的師生 ”。 D主語(yǔ)殘缺 ) ,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 書(shū) 法 是 易 學(xué) 難 精 的 藝 術(shù) 。唯其如此 ,才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書(shū)法大家。 保 護(hù) 人 [法 ]莫泊桑 瑪蘭做夢(mèng)也沒(méi) 想到會(huì)有這么好的官運(yùn) ! 有天早上 ,他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員。 不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng) ,半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。為了炫耀 ,他在大街上走來(lái)走去 ,仿佛別人只要一看見(jiàn)他 ,就能猜到他的身份。無(wú)論在哪里遇到熟人 ,他都高興地迎上去 ,不等人家問(wèn) ,就連忙說(shuō) :“您知道 ,我現(xiàn)在當(dāng)參事了 ,很想為您出點(diǎn)力。我在這個(gè)位置上 ,是有點(diǎn)權(quán)力的。他每天都要給人寫(xiě)十封、二十封、五十封介紹信 ,他寫(xiě)給所有的官吏。 一天早上 ,他準(zhǔn)備去行政法院 ,屋外已經(jīng)下雨了。他只好在一個(gè)房門(mén)口躲雨。在當(dāng)參事前 ,他并不喜歡神父。他看看神父 ,關(guān)切地問(wèn) :“請(qǐng)問(wèn)您到哪一區(qū)去 ?” 神父有點(diǎn)猶豫 ,過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō) :“我朝王宮方向去。我到 行政法院去。 ” 神父抬起頭 ,望望他 :“多謝 ,我接受您這番好意。 ” 神父回答 :“不 ,我有事。 ” 神父好像挺為難 ,吞吞吐吐地說(shuō) :“啊 !是一件無(wú)關(guān)緊要的私事 …… 一點(diǎn)小誤會(huì)。是 …… 是一件內(nèi)部的 …… 教會(huì)方面的事。您盡管吩咐我好了。您心腸真是太好了。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。我都懇切地去替您托托關(guān)系。 ” 神父嘟囔著說(shuō)了許多感恩的話。 “哼 !您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì) ,神父。 ” 他們到了行政法院。 ” 他寫(xiě)了三封信 ,那受他保護(hù)的人接了信 ,千恩萬(wàn)謝地走了?，斕m夜里睡得很好 ,第二天愉快地醒來(lái) ,吩咐仆人送來(lái)報(bào)紙。 珀蒂帕對(duì)他說(shuō) :“唉 ,您簡(jiǎn)直瘋了 ,居然把那老陰謀家介紹給我。我求您 ,求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下 ,越狠越好。請(qǐng)您告訴我 ,要辦他 ,得給誰(shuí)寫(xiě) 信 ?…… 對(duì) ,找總主教 !” 他突然坐下來(lái) ,伏在珀蒂帕的桌上寫(xiě)道 :“總主教大人 :我榮幸地向閣下報(bào)告 ,最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚 ,用盡種種詭計(jì)和謊話陷害我。 ” (據(jù)郝運(yùn)譯文刪改 ) ,正確的一項(xiàng)是 ( ) ,瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。 ,瑪蘭并不喜歡 神父 ,但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后 ,“他對(duì)他們也尊敬起來(lái) ”。 ,急于為自己辯解 ,并馬上歸罪于桑蒂爾神父。 “一件無(wú)關(guān)緊要的小事 ”麻煩瑪蘭 ,因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐 ,這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。 B 文中沒(méi)有可照應(yīng)的上文。 答 : [答案 ](1)自私 ,趨炎附勢(shì) ,見(jiàn)風(fēng)使舵。 (3)天真 ,熱心 ,卻沒(méi)有原則。 (2)加速情節(jié)發(fā)展 ,為下文瑪蘭的言行提供依據(jù) ,使小說(shuō)進(jìn)入高潮。 說(shuō)以 “保護(hù)人 ”為題 ,有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮 ,請(qǐng)選擇一個(gè)方面 ,結(jié)合全文 ,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 ① 以小見(jiàn)大 ,揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí) 。③ 揭示出一個(gè)道理 :如果社會(huì)需要保護(hù)人 ,如果大家都尋求保護(hù)人 ,社會(huì)就會(huì)失去 “保護(hù) ”,體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。 ① 抓住 “保護(hù)人 ”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征 ,采用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě) ,惟妙惟肖地刻畫(huà)人物性格 。③ 通過(guò) “保護(hù)人 ”含義的變化 ,淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。 ① 以 “保護(hù)人 ”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體 ,使結(jié)構(gòu)主干突出 ,不枝不蔓 。③ 圍繞 “保護(hù)人 ”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索 ,使結(jié)構(gòu)收放自如 ,平中見(jiàn)奇。請(qǐng)仿照示例 ,將下面作品中人物所說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)完整 ,表 達(dá)人物對(duì) “幸福 ”的理解。 ② 句式相近 ,每句話補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字。 《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō) :我的幸福就是 [答案 ](瑪?shù)贍柕抡f(shuō) :我的幸福就是 )鉆石項(xiàng)鏈 ,擁有鉆石項(xiàng)鏈 ,就擁有我的幸福。 小 溪 從不高聲喧嘩顯示自己 只默默地在崇山峻嶺中 尋找屬于自己的天地 [答案 ]礁 石 :從不清冷孤傲標(biāo)榜自己 /只靜靜地在驚濤駭浪中 /堅(jiān)持屬于自己的位置 星星 :從不光芒四射炫耀自己 /只靜靜地在廣漠蒼穹中 /守住屬于自己的位置 落葉 :從不恣意舒展招搖自己 /只靜靜地在西風(fēng)殘照力 /孕育屬于明天的希望 (演繹屬于自己的精彩 ) (見(jiàn)《課程綱要》課程評(píng)價(jià)表格 )
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