【正文】 地生態(tài) 系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，所以是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同家園． 故答案為：生物圈 點評： 關(guān)鍵點：生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)． 30．環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫做 生態(tài)因素 ．它分為 生物因素 和 非生物因素 ． 考點： 環(huán)境對生物的影響． 分析： 此題考查的知識點是環(huán)境因素的概念．解答時可以從生態(tài)因素的概念和分類方面來切入． 解答： 解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生 物，包括同種和不同種的生物個體． 故答案為：生態(tài)因素；生物因素；非生物因素． 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的概念． 31．細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器為 葉綠體 和 線粒體 ． 考點： 線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器． 分析： 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．因此，線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的 “動力工廠 ”．葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所． 解答： 解：葉綠體 中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．如圖： 故答案為：葉綠體；線粒體 點評： 此題考查了細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器． 32．（ 14分）如圖是某植物細(xì)胞，請據(jù)圖作答： （ 1）圖中 ⑤是 液泡 ， ⑥是 細(xì)胞質(zhì) （ 2）圖中 ②是 細(xì)胞膜 ，其主要作用是 控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定． （ 3）對生物的傳種接代起重要作用的遺傳物質(zhì)存在于 [④]細(xì)胞核 內(nèi)． （ 4）在細(xì)胞分裂中，變化最明顯的 是 [④]細(xì)胞核 ，細(xì)胞分裂前后遺傳物質(zhì)的變化是 新細(xì)胞和原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)是一樣的． ． （ 5）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，主要不同是 [③]葉綠體 、 [⑤]液泡 和細(xì)胞壁． （ 6）細(xì)菌與該細(xì)胞相比主要的區(qū)別是 細(xì)菌沒有形成的細(xì)胞核 ． 考點： 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點；細(xì)胞分裂的基本過程． 分析： 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞相比較既有相同點又有不同點．其相同點是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、和細(xì)胞核，細(xì)胞之內(nèi)有線粒體；不同點是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體而動物細(xì)胞沒有；細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中 染色體的變化，其目的是保證新細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)與原細(xì)胞相同；細(xì)菌與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核．據(jù)此解答即可． 解答： 解：（ 1）圖示中 ①是細(xì)胞壁， ②是細(xì)胞膜， ③是葉綠體， ④是細(xì)胞核， ⑤是液泡， ⑥是細(xì)胞質(zhì)； （ 2）細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁的內(nèi)面，能控制物質(zhì)進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定； （ 3）細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央，里面有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息，對細(xì)胞的生命活動起控制作用； （ 4）在細(xì)胞分裂過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中．這樣就 保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同； （ 5）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比，它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體，但是動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．因此植物細(xì)胞與動物細(xì)胞區(qū)別在于植物細(xì)胞有：細(xì)胞壁、葉綠體和液泡； （ 6）細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和 DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核．沒有葉綠體，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者．而動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．植物細(xì)胞有葉綠體，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者；動物細(xì)胞沒有葉綠體，扮演消費者．因此細(xì)菌與動植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核． 故答案為：（ 1）液泡；細(xì)胞質(zhì)；（ 2）細(xì)胞膜；控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定；（ 3） ④，細(xì)胞核；（ 4） ④，細(xì)胞核；新細(xì)胞和原細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)是一樣的；（ 5） ③，葉綠體； ⑤液泡；（ 6）細(xì)菌沒有形成的細(xì)胞核． 點評： 掌握動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能及細(xì)胞的分裂過程是解題的關(guān)鍵． 33．簡要寫出制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的 7個步驟： （ 1）用潔凈的紗布把 載玻片 和蓋玻片擦拭干凈． （ 2）把載玻片放 在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴 清水 ． （ 3）用鑷子從洋蔥鱗片葉的 內(nèi) 側(cè)撕取一小塊透明薄膜． （ 4）把撕下的薄膜浸入載玻片的水滴中，用鑷子把薄膜 展開 ． （ 5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的 一端 先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋在薄膜上，避免蓋玻片下面出現(xiàn) 氣泡 ． （ 6）把一滴稀碘液滴在蓋玻片的 一側(cè) ． （ 7）用吸水紙從蓋玻片的 另一側(cè) 吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部． 考點： 制作臨時裝片觀察植物細(xì)胞． 分析： 本題考查的是制作洋蔥表皮臨時裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，首先明確制作洋蔥表皮臨時裝片步驟的具體內(nèi)容． 解答： 解：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸． “擦 ”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈； “滴 ”，把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水； “撕 ”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜； “展 ”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開； “蓋：，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平； “染 ”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液． “吸 ”，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù) 2～ 3次，使染液浸潤到標(biāo)本 的全部． 故答案為：（ 1）載玻片． （ 2）清水． （ 3）內(nèi)． （ 4）展平． （ 5）一邊；氣泡． （ 6）一側(cè)． （ 7）另一側(cè)． 點評： 制作洋蔥表皮臨時裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，多以識圖題或是綜合題的形式出現(xiàn)，難度一般． 34．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對此進(jìn)行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整． （ 1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗 的環(huán)境嗎？ （ 2）作出假設(shè)： 鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活 ． （ 3）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放 5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣，在盒里就形成了 明亮 和 陰暗 兩種環(huán)境．該實驗的變量是 光 ． 如果在鐵盤兩側(cè)中央各放 1只鼠婦 否 （填：是、否）可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？ 鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶然性 ． （ 4）分析結(jié)果，得 出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了 5次，結(jié)果如下表． 環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0 只 1 只 2 只 0 只 2 只 陰暗 10 只 9 只 8 只 10 只 8 只 為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？ 計算出 5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值 ． （ 5）結(jié)論： 光 對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在 陰暗 的環(huán)境中生活． （ 6）為什么實驗結(jié)束后要洗手？ 鼠婦身上可能帶有細(xì)菌、真菌等微生物 ． 考點： 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素． 分析： （ 1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流． （ 2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實 驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組． 解答： 解：（ 2）假設(shè)是對問題肯定或否定的解答，作出的假設(shè)是：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活． （ 3）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放 5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．這樣，在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境．兩側(cè)唯一不同的量是光，因此該實驗的變量是光． 如果在鐵盤兩側(cè)中央各放 1只鼠婦不以得出準(zhǔn)確的結(jié)論，因為鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶 然性．所用鼠婦的數(shù)量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實驗出現(xiàn)誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯． （ 4）為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，減少實驗誤差，應(yīng)計算出 5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值 （ 5）結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活． （ 6）鼠婦身上可能帶有細(xì)菌、真菌等微生物，因此實驗結(jié)束后要洗手． 故答案為： （ 2）鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活（答案合理即可） （ 3）明亮； 陰暗；光；否；鼠婦數(shù) 量太少，實驗結(jié)果具有偶然性 （ 4）計算出 5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值 （ 5）光；陰暗 （ 6）鼠婦身上可能帶有細(xì)菌、真菌等微生物（主要從講究衛(wèi)生角度出發(fā)） 點評： 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．