6小學(xué)某年書香校園總結(jié)-閱讀頁
2024-09-25 18:42本頁面
【正文】 課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書。 （2）、我們把每周二定為我校讀書日，把自習(xí)、飯后、集體辦公時間作為全校師生共同閱讀的集中時間，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。 開展特色讀書活動，使閱讀走向常態(tài)化 （1）、每年元旦、“六一”校園藝術(shù)節(jié)演出，讀書會和各班要進(jìn)行匯報演出；通過名著課本劇、故事表演、誦讀經(jīng)典美文、演講、宣傳畫、經(jīng)驗(yàn)介紹、書籍介紹會、閱讀指導(dǎo)講座、詩文朗誦比賽、讀書筆記展示等形式，向全校師生、展示閱讀的經(jīng)驗(yàn)和收獲。大會上閱讀之星、書香家庭和特邀嘉賓分享了讀書體會，全體師生和嘉賓開展了讀書簽名活動，讀書會和部分教師自編自導(dǎo)的節(jié)目穿插助興，營造出了濃濃的書香氛圍。近三年來各班依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)都形成了班級閱讀特色，使每名學(xué)生能在小學(xué)階段體驗(yàn)6個不同的閱讀特色。通過“書香家庭”評選開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結(jié)親情。 四、存在問題 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力還有待提高，主要表現(xiàn)在專業(yè)性不強(qiáng)，閱讀指導(dǎo)流于形式。 新增圖書數(shù)量不足，不能完全滿足學(xué)生閱讀需要。 第5頁 共5頁
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