6書香校園創(chuàng)建總結(jié)-閱讀頁
2024-09-19 14:58本頁面
【正文】 讀，閱讀中促教學(xué) ? 。 （ 1）利用國旗下講話，向師生提出 ? 讀好書，好讀書 ? 的倡議，積極宣傳 ? 創(chuàng)建書香校園 ? 活動，倡導(dǎo)全體師生參與讀書、快樂自己。 1（ 3）學(xué)校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書 20240 多冊，學(xué)校藏書人均約 15 本，藏書有古典的也有現(xiàn)代的，有國內(nèi)的也有國外的（青少版）優(yōu)秀作品集，時代性強(qiáng)，囊括文史、社會和自然科學(xué)等。 （ 4）設(shè)立班級圖書角，學(xué)校各班都有圖書櫥，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙 ，感受讀書的樂趣。班級圖書有專人管理，設(shè)圖書管理登記本，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。確立了專門的讀書時間，堅持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀，每個時間段均安排老師做指導(dǎo)，每天有值日行政、值日組長督察各班讀書情況并記錄，據(jù)此每周評出了 ? 周書香班級 ? 并在周一進(jìn)行表彰。 （ 6）開展了 ? 和書 香做伴，與文明同行 ? 的親子閱讀活動。這種做法得到了家長的一致認(rèn)可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。強(qiáng)化 ? 三讀 ? 閱讀效能，措施落實，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。語文老師能每天為學(xué)生朗讀 5— 10 分鐘，用說起故事有聲有色等行為感染學(xué)生，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了閱讀的興趣。要切實加強(qiáng)對 ? 書香校園 ? 活動的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導(dǎo)讀、評價等服務(wù)；促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動；分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽等活動；對有影響的活動，進(jìn)行宣傳和推廣。要加強(qiáng)學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。要認(rèn)真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進(jìn)一步推動 ? 書香校園 ? 活動的開展。不斷完善了 ? 書香校園 ? 活動的各項考評機(jī)制，對讀書認(rèn)真積極的教師和同學(xué)及時予以表彰。 三、讀書活動成效 本次活動之所以能夠有效、有序地開展，得以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，各位老師，特別是語文教研組曾多次對活動提出建議，各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)，完成各年級的讀書活動。 學(xué)生讀書情況也有可喜的變化。喜愛讀書了、買書的多了。并積極參加學(xué)校及上級組織的 ? 詞語接龍 ? 競賽、讀書、征文活動，也取得了喜人的成績。通過開展評選書香班級、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。從讀書數(shù)量和質(zhì)量兩方面確定評價指標(biāo)： ⑴ 讀書數(shù)量分低、中、高三個年級階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于 ? 課外閱讀量 ? 的規(guī)定而定。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。結(jié)合大閱讀活動，鼓勵學(xué)生讀經(jīng)誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高文字表達(dá)寫作能力。 2024 年 1 月 5 日 第五篇：創(chuàng)建書香校園活動總結(jié) ? 最美書櫥 ? 評選活動總結(jié) 一個善于讀書、熱愛讀書的教師，必將影響他的學(xué)生 也讀書、愛書；一個書香飄蕩的校園，肯定是一個充滿人性關(guān)懷的校園。 ? 一、保證人手一本課外書 抓好班級 ? 圖書角 ? 建設(shè)，做到 ? 三有 ? ，即有專人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。豐富圖書櫥。保證每個學(xué)生的書包里要有一本課外書。要求家長和孩子騰出一定時間進(jìn)行親子共讀培養(yǎng)西隅的孩子逐漸形成 ? 晨誦、午讀、暮省 的讀書方式。在閱讀方面，教師的合理引導(dǎo)、認(rèn)真指點是不可缺少的，它能為學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀提供有力保 障。 a、詩歌會 b 我與作家有個約會 c 童書人物大游行 d 走近名著，親近名著 教師對學(xué)生的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)的同時，也制訂出了相應(yīng)的保證措施，來促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果。就是每個學(xué)生準(zhǔn)備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。實際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識。每周利用課前五分鐘時間讓學(xué)生把自己的讀書內(nèi)容或者是讀書的感受與大家進(jìn)行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學(xué)們聽，這一做法有效地保證了讀書的質(zhì)量，也鍛煉了每一個學(xué)生的表達(dá)能力。 師生在書香中享受幸福， ? 師生一起讀書 ? 成為一條樸素而充實的理念，老師們，開始走進(jìn)教育大師的思想，與 ? 教育大師 ?進(jìn)行心靈對話，因蘇霍姆林斯基著迷，為陶行知心醉，老 師們，開始捧起經(jīng)典，走進(jìn)人類偉大的靈魂。
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