20xx蘇教版一年級下冊春到梅花山語文教案-閱讀頁
2024-09-23 05:41本頁面
【正文】 因?yàn)樗钠? 請學(xué)生自由朗讀第二段，思考：人們喜歡梅花的什么 討論 (人們喜歡梅花的報(bào)春 )。 17 [滲透園藝文化 。 ] 同桌討論 。 三、學(xué)習(xí)生字： 挨：注意右邊矣的寫法。 淡：注意左邊的火中捺的變化。 理解課文內(nèi)容 ，知道梅花是報(bào)春的使者，以及人們喜愛梅花的原因。 18 【教學(xué)流程】 一、激趣導(dǎo)入 啟發(fā)談話：春姐姐真神奇，她輕輕一吹，梅花山就醒來了。 師生共同簡介梅花山。 【從兒童的童話視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)梅花山醒來了的情境，學(xué)生對此表現(xiàn)出極大的興趣，急于想知道醒來的梅花山是什么樣子?！? 二、初讀感知 (出示梅花山的畫面 )我們現(xiàn)在來到了梅花 山。學(xué)生自由朗讀課文。思考：從哪些句子感受到梅花山的美呢把你最喜歡的句子找出來，再好好讀讀這些句子。這樣設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生充分地接近文本，而且培養(yǎng)了學(xué)生各種讀的能力，同時(shí)又表達(dá)了朗讀的層次性，一遍 19 有一遍的目的，一遍比一遍要求高。】 三、品讀感悟 從哪些地方感受到梅花山的美呢或你最喜歡哪些句子呢為什么 (以下環(huán)節(jié)，以學(xué)定教，隨機(jī)生成，學(xué)生交流哪處，就順勢品讀哪處 ) 學(xué)生用朗讀的方式找出句子。學(xué)生談自己的感受與理解。本環(huán)節(jié)，無須教師的講解，學(xué)生邊讀邊思，沒有什么煩瑣的問題，只是給學(xué)生搭建了一個(gè)交流的舞臺。學(xué)生擁有了讀的時(shí)間，說的權(quán)利，真正表達(dá)了自主閱讀，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化閱讀。在他們眼中，一個(gè)詞句就是一幅畫，一個(gè)詞句就是一首詩。品讀優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會文章意境。學(xué)生說說看到了什么此刻，你想對迎著寒風(fēng)開放的梅花說些什么 【通過多媒體畫面欣賞，使學(xué)生感到梅花不畏寒冷，有“凌寒單獨(dú)開〞的精神?！? (2)把你想對梅花說的通過朗讀表現(xiàn)出來好嗎 (3)發(fā)揮想象，指導(dǎo)說話。而且好看極了，有__________，有 ___________，還有 _____________，真像片片彩云。從而，讓學(xué)生真切地體悟到梅花山的梅花色彩的絢麗。 (6)怎樣讀才能使人感到梅花的晶瑩透亮和散發(fā)著淡淡的清香呢 21 【就詞解詞，對一年級的孩子來說，是非常困難 的。這樣不僅降低了理解的難度，而且把課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活銜接了起來。】 (7)老師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，帶入情境。這么多(你挨著我，我挨著你 )。晶瑩透亮 )小朋友，你們喜歡嗎 ②帶著腦海中的畫面，能用朗讀把你們的喜歡表達(dá)出來嗎 ③指名讀，教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)。 【借助朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，在學(xué)生頭腦中串起整段畫面 。反復(fù)吟誦，品味語言美，使學(xué)生入境入情入味，給學(xué)生以整體美。怪不得，一到休息日…… (1)引讀第二段。說說你看到了什么 22 (3)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊想：從哪里可以看出“人們喜愛報(bào)春的梅花〞相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人流、涌動〞，從而體會看梅花的人多。 ) 【新課標(biāo)指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 人們來到梅花山，看到了這么美麗的梅花，會說些什么做些什么呢 (可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說。鼓勵學(xué)生在閱讀中積累語言，運(yùn)用語言，學(xué)以致用，同時(shí)也提倡學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的表達(dá)。賞梅的人個(gè)個(gè)嬉笑顏開，歡呼聲、贊嘆聲不絕于耳，此刻的梅花山真的成了“歡樂的海洋〞。 【創(chuàng)設(shè)多媒體情境，幫助學(xué)生理解詞句，引發(fā)學(xué) 生觸景生情，學(xué)生仿佛也置身于梅花山上。學(xué)生通過想象、說話，真正體會了“梅花山成了歡樂的海洋〞這一意境。 多媒體呈現(xiàn)詩詞歌賦，名畫佳作，學(xué)生欣賞。 ?梅花 ??詠梅 ? 王安石毛澤東 墻角數(shù)枝梅，俏也不爭春， 凌寒單獨(dú)開。 遙知不是雪，待到山 花爛漫時(shí)， 為有暗香來。 (4)讓我們再一起來夸夸這梅花。 ()的梅花。同時(shí)將詩詞歌賦，名畫佳作出現(xiàn)在 24 課堂中，拓展了學(xué)生知識，很好地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的“聯(lián)姻〞。】 仿說。 春天來到了 ()， ()。同時(shí)拓展學(xué)生的思維，指引學(xué)生觀察身邊的事物，表達(dá) 了語文與生活的
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