【正文】 是更好好？ 三、勸說訓練 ，你很想勸勸他，但又找不到合適的機會。你將如何勸說他呢？ ② 不好吧，玩網(wǎng)絡游戲分散學習精力。該不會開玩笑吧，某某同學正是貪玩網(wǎng)絡游戲，成績一降再降，被老師、家長教育了一下午才幡然醒悟。多練練或許能當個冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。我沒聽說有網(wǎng)絡游戲奧林匹克冠軍。 的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？ ① 說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的！ ② 爸，自從你吸煙以來，家里就像 “ 天宮 ” 一樣，“ 煙霧彌漫 ” ，我和媽媽的身體都受到了 “ 熏陶 ” 。 ④ 既然我勸了你，你卻不聽，那我也抽，讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。 ，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。如果他一次獻掉這些血，身體組織會及時補給的。 ③ 可以讓李明作一個假設：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。 四、作業(yè) 思考課本訓練設計的題目。 ⑵ 勸說應以尊重對方為前提。 ⑵ 選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機。 ⑷ 對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵對方，強化勸說效果。 ，借例言理。 “ 激將 ” ， “ 請君入甕 ” 。 ，激勵說服。 鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。 教學重、難點： 了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？ 師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進口語交際《勸說》（板書課題）。 以情動人 ── 懷著一顆關心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，讓別人容易接受。 3．模擬勸說。在與學生交際對話中適時評價，引導學生在勸說中做到曉之以理、動之以情。 出示課件：（投影出示：情境練習 學校生活：做課間操時，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說？ 家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說幾次無效，只得請小麗來勸說。先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。 四、拓展延伸 1．推薦《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵學生查找閱讀勸說故事，感受人物勸說的藝術和語言的風采。 情感提升。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。 五、板書設計 勸 說 以理服人 條理清晰 以情動人 語氣委婉 第五篇：口語交際勸說 口語交際《勸說》教學設計 設計理念：口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行，應注意與學生生活實際緊密結合起來。 教學目標： 1．回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。 教學重點： 讓學生了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。 學生查找吸煙害處及玩電子游戲的危害性資料。）２．聽完故事，你有什么想說的嗎？（學生回答晏子非常聰明、很有才干。在日常生活中，成功的勸說能幫我們解決很多問題。（板書課題） 二、情境體驗，嘗試實踐 １．最近，老師的鄰居小雪非常苦惱，原來她爺爺一直抽煙，小雪費了九牛二虎之力也沒能說服這個固執(zhí)的爺爺戒煙。） ２．看完剛才的表演，你們說小雪把爺爺勸說成功了嗎？她為什么沒有說服爺爺？ 過渡：師這可真是個固執(zhí)的爺爺，小雪真是有些無可奈何，那你們愿意幫小雪去勸勸爺爺嗎？我們大家想想：怎樣勸才能使爺爺戒煙呢？ 我們還請剛才那位同學來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天 “ 勸說之星 ” 的光榮稱號可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？先自己思考一下， 再同桌互相說一說。 （我們同桌先來討論一下：怎樣勸說才能說服爺爺呢？） 4．集體交流：在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。 （師點撥：臺上的同學在展示的時候，臺下的同學要用心地聽，大膽地想，評一評他們勸得怎么樣。 過渡：固執(zhí)的爺爺終于被說服了，大家想想在剛才同學的勸說中你發(fā)現(xiàn)了哪些技巧呢？ ，大家一起來看大屏幕。 （板書：以理服人 以情感人） 8．師：同學們已經(jīng)知道以理服人是勸說效果好壞的關鍵。結合你的生活實際談談是哪些因素呢？（萬一學生說不上來，可以出示一段勸說成功的案例） 9．生交流總結： （課件出示：影響勸說效果的因素） （ 1）勸說還要注意方式方法，態(tài)度要誠懇；語言要委婉。（ 3）善于運用體態(tài)語向對方傳遞信息，增強親和力。（課件出示：情境練習，模擬表演） ，成成來到菜市場，突然他看見一個叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳，你看見了，會怎么說？ B．走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱； C．劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了； D．鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體。 ３．模擬表演：請若干小組上臺進行模擬表演，小組成員補充。 四、課堂小結，鼓勵運用 師：同學們， 生活處處有語文，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學們能將勸說帶出課堂，走進生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！ 五、拓展作業(yè) 生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。 注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你