口語交際?習(xí)作七教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-09-23 03:28本頁(yè)面
【正文】 向巡警求助的？（求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （ 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？ （ 7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等） （ 8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？ （ 9）在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？ （ 10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？ 四、交流討論，予以歸納。（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。 五、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。 七、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。 學(xué)生自由打草稿。 學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。 總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。 教師先將習(xí)作出示在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作。 教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。 對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。 按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
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