【正文】 出執(zhí)行力。一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，如何合理的安排，確保復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，這就要求我們加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。 ③ 堅(jiān)決杜絕教學(xué)的隨意性和盲目性，確保高考復(fù)習(xí)按計(jì)劃有步驟有節(jié)奏地扎扎實(shí)實(shí)向前推進(jìn)。 ① 備課組長(zhǎng)要率先垂范、團(tuán)結(jié)實(shí)干、精心組織；堅(jiān)定不移地落實(shí) “ 每天一小備，每周一大備 ” 的要求； ② 集體備課要講求實(shí)效，要備高考，備教法學(xué)法，備訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)好每堂課。④ 級(jí)部實(shí)行集體備課周檢查公示制度，檢查結(jié)果納入考核。 加強(qiáng)課型研究，大力提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的高三課堂。復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條理、系統(tǒng)化。評(píng)講課要統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題，要由錯(cuò)因來(lái)決定講評(píng)的方式方法，不能平均用力。不能照本宣科，這個(gè)題就是這個(gè)答案。教師也要做好學(xué)生的錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。倡導(dǎo)骨干教師上示范課，青年教師先聽(tīng)后上。③ 抓實(shí)課堂，加強(qiáng)課堂管理：倡導(dǎo)侯課，督促學(xué)生做好知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，落實(shí)學(xué)生主體地位，通過(guò)情景導(dǎo)入和問(wèn)題設(shè)置等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，真正做到 “ 胸中有綱 ” 、 “ 手中有本 ” 、 “ 眼中有生 ” 。杜絕亂占晚自習(xí)第四節(jié)。訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的主線(xiàn)，沒(méi)有訓(xùn)練就不可能鞏固知 識(shí)，就不可能形成能力。① 精選習(xí)題。教師要跳進(jìn)題海廣泛取材；先做后選，認(rèn)真把關(guān)，提高命題質(zhì)量。新穎性：所選習(xí)題要體現(xiàn)高考命題靈活性的特點(diǎn)，不能一成不變；舊題的重組重做：教師要建立 易錯(cuò)題庫(kù)，通過(guò)舊題重組重做，重在讓學(xué)生在不斷的反復(fù)中強(qiáng)化基礎(chǔ)、熟能生巧，重在形成滾動(dòng)復(fù)習(xí)。訓(xùn)練要限時(shí)限量、過(guò)程監(jiān)督 、到時(shí)收卷。作業(yè)活頁(yè)化。命題組卷必須署名，先簽字后印刷。 “ 四精 ” ，即精選、精講、精練、精批； “ 四必 ” 即有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。 ④ 堅(jiān)決規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣，決不手軟 。良好的習(xí)慣必須通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練和嚴(yán)格要求來(lái)達(dá)成。限時(shí)完成，決不拖拉 ⑤ 堅(jiān)決落實(shí)練后反思整理。高考要求我們每一位高三教師要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化監(jiān)督與評(píng)價(jià)反饋力度，無(wú)論如何要千方百計(jì)地嚴(yán)抓、狠抓，抓出成效。 強(qiáng)化常規(guī)，落實(shí)抓常規(guī)就是抓德育，常規(guī)對(duì)高三更加重要。落實(shí)壓茬式管理，走動(dòng)式管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的無(wú)縫隙對(duì)接，一如既往的狠抓常規(guī)紀(jì)律，從兩操到衛(wèi)生，從兩休到儀表，從課堂秩序到自習(xí)紀(jì)律，要從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓起，標(biāo)準(zhǔn)要高，落實(shí)到位， 4 要抓出高三意識(shí)，高三狀態(tài)，高三節(jié)奏，抓出高三應(yīng)有的精神風(fēng)貌。高三需要高考備考的濃厚氛圍，高三需要學(xué)生特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗。 ① 要特別發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。 ② 要特別營(yíng)造奮斗成功的班級(jí)文化氛圍。要依據(jù)學(xué)生階段性狀態(tài) 的需要，不斷更新。通過(guò)兩操前學(xué)生帶書(shū)學(xué)習(xí)、早讀前、晚飯后的小自習(xí)培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)如金、爭(zhēng)分奪秒的意識(shí)；通過(guò)每周班級(jí)宣誓和跑操宣誓激發(fā)學(xué)生斗志，鼓舞士氣；通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。嚴(yán)格管理要高標(biāo)準(zhǔn)，思想工作要零距離、面對(duì)面；決不能只管教學(xué)不管思想；教師要滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生：每天找一名學(xué)生溝通交流，作業(yè)的評(píng)語(yǔ)上寫(xiě)一句贊許的文字，課堂上的一次鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切感受到高三老師與學(xué)生同在；班主任更要做好，不進(jìn)教室、宿舍抓不了管理和學(xué)習(xí)，早操前、早飯后 、下午第一節(jié)課前、晚飯后班主任要第一個(gè)進(jìn)教室，維持秩序，查衛(wèi)生，校服，談話(huà)交流。 狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。 ② 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只有抓住學(xué)生，復(fù)習(xí)才有效率；只有扎實(shí)的學(xué)習(xí)常規(guī)，才有一輪復(fù)習(xí)的高效。 ③ 進(jìn)一步提高自主時(shí)間的利用效率。 切實(shí)強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)。實(shí)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)班主任負(fù)責(zé)制，班主任要多措并舉打造優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。② 常規(guī)紀(jì)律是嚴(yán)格管理的重要內(nèi)容，但嚴(yán)格管理的真正重心在班級(jí)的學(xué)習(xí)管理，班主任要在激發(fā)動(dòng)力、保持狀態(tài)、狠抓習(xí)慣、提高效率、學(xué)科介入、每周檢查等方面，加大關(guān)注力度，提高管理水平，真正打造學(xué)習(xí)型班集體。班主任要主動(dòng)與任課教師多交流；班主任要主動(dòng)介入各學(xué)科學(xué)習(xí)管理；任課教師要主動(dòng)參與班級(jí)學(xué)生管理，與班主任一道營(yíng)造班級(jí)吃苦奮進(jìn)、努力成功的良好班級(jí)氛圍。 ⑤ 落實(shí)班主任工作七個(gè)一：每周周日晚第二節(jié)召開(kāi)班主任例會(huì)，每周周日晚第四節(jié)主題班會(huì)。每周管理一重點(diǎn)，每天找一名學(xué)生談心，每周管理一總結(jié)，每周一一次班級(jí)會(huì)診。（ 2）科任教師會(huì)，分科召開(kāi)科任教師會(huì)。（ 3）班級(jí)會(huì)診會(huì)，交 流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué)；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對(duì)學(xué)生 的教育教學(xué)工作。了解各科教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)實(shí)際，對(duì)集體備課等提出要求，督促落實(shí)各科復(fù)習(xí)計(jì)劃及其相關(guān)工作措施。（ 5）、學(xué)生座談會(huì) 每月召開(kāi)一次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，收集對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)、建議。 個(gè)性化培養(yǎng)關(guān)鍵抓手：緊抓尖子生基礎(chǔ)和規(guī)范 培養(yǎng)和輔導(dǎo)的個(gè)性化是夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)強(qiáng) 補(bǔ)弱、整體提升的最具針對(duì)性和有效性的措施。尖子生的第一責(zé)任人是任課老師，夯實(shí)尖子生學(xué)科基礎(chǔ)要努力貫徹 “ 三個(gè)零 ” 的原則：基礎(chǔ)知識(shí)零漏洞，基本能力方法零缺陷，基礎(chǔ)題目零失分，為達(dá)到這一點(diǎn)，必須教育、要求尖子生千萬(wàn)不能眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，必須跟著老師走，聽(tīng)好每節(jié)課，做好每道題。 ① 對(duì)尖子生的思想工作要貫徹激勵(lì)原則，多加引導(dǎo)。 ③ 通過(guò)寓教于活動(dòng)，培養(yǎng)尖子生超強(qiáng)的心理素質(zhì)。 ⑤ 適度提高：任課教師平時(shí)要根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)為尖子生找一些綜合性強(qiáng)、有一定難度的題，并個(gè)別講解，不斷提高尖子生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，不斷突破思維障礙。 ⑦ 培養(yǎng)尖子生的霸氣：目標(biāo)堅(jiān)定、相信自己 、敢于爭(zhēng)先、勇?tīng)?zhēng)第一。制定并落實(shí)尖子生高三這一年培養(yǎng)規(guī)劃； ② 導(dǎo)師制： 找準(zhǔn)學(xué)生最弱的學(xué)科，找準(zhǔn)每科中的薄弱點(diǎn)，實(shí)行任課教師幫扶責(zé)任制，為每個(gè)尖子生制定個(gè)性化幫扶方案：對(duì)知識(shí)的疑惑點(diǎn)重新講解，對(duì)能力的欠缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救性訓(xùn)練；幫助學(xué)生制定整個(gè)高三揚(yáng)強(qiáng)補(bǔ)弱的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃。自修室為每個(gè)尖子生提供符合其需要的報(bào)刊、試題等資料；適時(shí)開(kāi)展尖子生學(xué)科競(jìng)賽。拓寬思路，多渠道培養(yǎng)尖子生。 落實(shí)邊際生轉(zhuǎn)化 ，讓更多的學(xué)生考上更好的大學(xué)。各班把一本、二本線(xiàn)上、線(xiàn)下 5 名學(xué)生，按照薄弱學(xué)科實(shí)行本科上線(xiàn)責(zé)任承包制，課堂、訓(xùn)練、面評(píng)各環(huán)節(jié)多關(guān)注、多指導(dǎo)，力促本科上線(xiàn)。 沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，讓我們二級(jí)部全體老師攜起手來(lái)，緊抓基礎(chǔ)，很抓落實(shí)，靠著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，靠著同志們的無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏的精神，靠著老師們兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，我們有信心、有熱情、有干勁，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生對(duì) 我們的期望，一定能夠創(chuàng)造我們的輝煌。進(jìn)度安排：期中考試：必修 1，必修 2 復(fù)習(xí)鞏固迎接期中考試。 下學(xué)期開(kāi)學(xué)：選修 3— 4，復(fù)習(xí)鞏固迎接一輪考試 具體復(fù)習(xí)策略：一輪復(fù)習(xí)重在抓基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)，我們要緊抓課本，輔助相應(yīng)的習(xí)題，多看多練，為二三輪打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。 全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，因此應(yīng)該從基礎(chǔ)的只是做起。 掌握學(xué)科的解題思路。如正確選擇研究對(duì)象及受力分析，在對(duì)狀態(tài)過(guò)程的分析時(shí)畫(huà)出過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化，具體化。 培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。有的同學(xué)為了加快答題的速度，題還沒(méi)有來(lái)得及看清就記著去寫(xiě)，寫(xiě)到一半時(shí)才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的不對(duì)，原來(lái)題沒(méi)有申請(qǐng)，結(jié)果是想快反倒是浪費(fèi)了時(shí)間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念的理解，但是做題不是越多越好，做題不在于多，而在于精。 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。 總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用時(shí)方向，提高分析、推理的能