【正文】 借鑒和補充的地方，這是一份責任，也是一份使命。以往研究顯示，我國青少年中約有 10％－ 15％的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮，除了現(xiàn)有的數(shù)量龐大的青少年網(wǎng)癮群體外，調查結果顯示，在 非網(wǎng)癮群體中，另有約 13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向。 “ 網(wǎng)絡成癮綜合癥 ” （ Inter Addiction Disorder，簡稱 IAD），于 1994 年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg 提出，臨床上是指由于患者對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴而導致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。 二、青少年網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象的類型。根據(jù)對青少年上網(wǎng)目的的調查數(shù)據(jù)，玩游戲成為青少年上網(wǎng)的首選目的，所占比例高達 40%以上。通過 OICQ 等聊天工具、網(wǎng)站聊天室進行人際交流，沉迷于網(wǎng)絡聊天交友而不能自拔，將網(wǎng)絡上的朋友看得比現(xiàn)實生活中的親人和朋友更重要，追求浪漫故事，包括 “ 網(wǎng)戀 ” 。指沉湎于網(wǎng)絡上的色情內容，包括色情文字、圖片、電影和色情聊天等?？偸遣荒茏灾频卦诰W(wǎng)上搜索或下載過多的對現(xiàn)實生活沒有多大意義的資料或數(shù)據(jù)。對計算機知識特別感興趣， 沉溺于電腦程序，對那些新鮮的軟件有強烈的興趣，迷戀網(wǎng)絡技術包括黑客技術，熱衷于自建和發(fā)布個人網(wǎng)頁或網(wǎng)站等。如，不可抑制地參與網(wǎng)上討論、 BBS 發(fā)表文章、購物、拍賣等活動。實際上網(wǎng)絡成癮者多是以上幾個類型的混合體。 家庭方面的原因。另外，不少家長對網(wǎng)絡知之甚微，錯誤地認為孩子上網(wǎng)比看電視有益，因而不限制孩子上網(wǎng)。我國的基礎教育仍屬于典型的應試教育，在沉重的學習負擔下，學生們容易產(chǎn)生厭學情緒，特別是在學業(yè)競爭中失利的學生，為了擺脫現(xiàn)實的困擾，有意躲入網(wǎng)絡 的虛擬世界當中。 社會方面的原因。游戲制造商千方百計吸引玩家成癮，頻繁更新游戲場景界面。在市場上，盜版游戲眾多，價格低廉，也為孩子降低了購買門檻。 青少年自身的原因。 四、青少年網(wǎng)絡成癮的危害性。 青少年網(wǎng)絡成癮者，過度地沉溺于網(wǎng)絡中虛擬的角色，容易迷失真實的自我，將網(wǎng)絡上的規(guī)則帶到現(xiàn)實生活中，造成角色的混亂。 道德感的弱化。 人格的異化。西方國家利用網(wǎng)絡大力宣揚其政治制度和文化思 想，以 及網(wǎng)上大量的黃色、暴力等信息濫泛，青少年網(wǎng)絡成癮者沉迷其中，是首當其沖的受害者，不利于樹立健康的人生觀、價值觀。青少年在網(wǎng)絡上無拘無束的行為習性，容易導致自我約束力的下降，如將這種習性帶入現(xiàn)實世界，容易產(chǎn)生沖突，導致違規(guī)甚至犯罪行為。 據(jù)華東某高校對 237 名退學試讀和留級學生調查，有 80%的學生是因為迷戀網(wǎng)絡而導致成績下降。美國賓州某大學調查表明， 58%的青年學生因為花在網(wǎng)上時間太多而影響學習。 健康的損害。 五、青少年網(wǎng)癮問題的對策。 家庭方面。針對青少年情感缺失問題，一方面應幫助孩子建立朋友圈，多為其 提供社交機會，引導其多參加娛樂或交際活動，幫助孩子培養(yǎng)新的興趣，另一方面要多與孩子進行情感交流，多抽時間陪伴孩子，滿足其精神需求。要在學習之余為青少年組織豐富多彩的課余活動，如組織學生參與到學校管理，組織各種比賽（如體育、繪畫、歌唱等），成立各種社團，如文學社、心理健康教育協(xié)會、志愿者服務協(xié)會等，引導學生參與積極的校園交往，減少網(wǎng)絡對學生的吸引力。學校還要積極引導學生正確使用網(wǎng)絡，通過各種途徑宣傳科學使用網(wǎng)絡的知識，預防不健康的內容。要大力推廣 “ 網(wǎng)絡游戲防沉迷系統(tǒng) ” ，進一步強化對網(wǎng)絡行業(yè)的監(jiān)管，從技術、管理、法規(guī)等方面規(guī) 范網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)絡游戲制造商等的從業(yè)行為；要在青少年中廣泛開展網(wǎng)絡文明教育活動，引導廣大青少年認清沉迷網(wǎng)絡的危害，增強自我保護能力；要利用互聯(lián)網(wǎng)、影視、廣播、報刊等媒體，普及青少年安全文明上網(wǎng)知識，向家長和教師講解青少年安全文明上網(wǎng)、遠離網(wǎng)癮的主要做法，不斷提高監(jiān)護能力和輔導水平；動員社會力量特別是青少年研究和心理矯正機構，對青少年網(wǎng)絡成癮問題進行深入研究，對沉迷網(wǎng)絡的青少年進行封閉性訓練和矯治；組織招募教師、社工、專家學者等關心青少年健康成長的社區(qū)志愿者，圍繞網(wǎng)癮青少年建立志愿者 “ 一助一 ” 長效工作制度；加 強 12355 青少年服務臺和青少年自我保護教育網(wǎng)站的建設，為青少年遠離網(wǎng)癮問題提供咨詢和各種現(xiàn)實的幫助。 二、熱點鏈接 根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)調查報告顯示，目前的中國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達到了 9000 萬人，其中 18 歲以下的未成年人有 1650 萬人，占 19%。 當今世界網(wǎng)絡化的信息技術正以迅雷不及掩耳之勢，給人們的工作、學習和生活帶來便利。對新事物十分敏感的青少年正以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡之中，成為網(wǎng)絡的主力軍，他們在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中交友、娛樂和學習，伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展而 成長，不論是網(wǎng)絡本身所具有的特性，還是它給人們提供的豐富內容和參與平臺，都對青少年的思維方式、行為習慣、心理發(fā)展、價值觀念等各方面產(chǎn)生巨大的影響，同時也人們帶來了新的問題和新的疾病 網(wǎng)絡成癮。 三、現(xiàn)狀 10%16%，約 13%青少年存在網(wǎng)癮傾向 。 。 四、危害 長期沉溺與網(wǎng)絡對青少年的身心學習危害極大： 、網(wǎng)絡游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內容，使得未成年人沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣 。 ，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導致視力急劇下降 。 、網(wǎng)絡和獲得知識、信息，二是為了娛樂、釋放學習壓力，本來對學習是很有益的，但是，由于網(wǎng)上的內容很容易吸引未成年人，而他們的自制力差，一旦著迷，很容易上癮而不能自拔，占用學習時間，進而對學習不感興趣，荒廢學業(yè)。 能身處的不利環(huán)境是導致易上網(wǎng)成癮的客觀原因，具體表現(xiàn)為：社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境 。 ，政府監(jiān)管力度不夠，缺乏相應的法律法規(guī)，教育部門的疏漏、社會關懷和家庭教育的不足。面對無窮無盡的互聯(lián)網(wǎng)這個 “ 天下大勢 ” ，我們應有積極舉措，以求變 “ 網(wǎng)癮少年 ” 為 “ 網(wǎng)創(chuàng)人才 ” 。 強教育職能。教師要關注學生的網(wǎng)上生活，教育學生學會選擇信息，提高自控能力。 ，關心青少年的心理健康 。 網(wǎng)絡法律制度，使網(wǎng)絡犯罪明確化 。 ，政府應利用法律手段使游戲軟件開發(fā)企業(yè)加強行業(yè)自律，開發(fā)優(yōu)秀健康的游戲，利用技術手段限制上網(wǎng)