沏茶問題-閱讀頁
2024-09-21 21:12本頁面
【正文】 量同時(shí)做，這樣才能節(jié)省時(shí)間。這樣的教學(xué)不但活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的積極主動(dòng)、真正成為學(xué)習(xí)的主體。達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 （四）鞏固應(yīng)用： 讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生了解自己身邊還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率，體會(huì)優(yōu)化思想在生活中應(yīng)用。幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下學(xué)習(xí)方法的最好指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作探究、展示交流的時(shí)間和空間。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到知識的生成過程中來，在操作中感知，并且，這一環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的情境讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為我們生活服務(wù)。 上課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，通過相互交流取長補(bǔ)短，完善自己的認(rèn)知體系。 2．培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識這一方面還比較欠缺。在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。 ，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。用 “ 一邊 ?? 一邊 ??” 說一句話。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。引導(dǎo)學(xué)生理解先后順序 (板書：先后順序）。（板書） 二、探究新知 師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。指名說出正確沏茶順序。 學(xué)習(xí)要求： （ 1）請你用擺一擺的方式，幫小明設(shè)計(jì)出一份既合理又省時(shí)的方案，（ 2）計(jì)算出所用時(shí)間。預(yù)設(shè)： A:洗水壺（ 1分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） ↓ 同時(shí) 洗茶杯（ 2分鐘） 找茶葉（ 1分鐘） 1＋ 1＋ 8＋ 1＝ 11（分鐘） B：洗水壺（ 1 分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 洗茶杯（ 2 分鐘）→ 找茶葉（ 1分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） 1+1+8+2+1+1=14（分鐘） 師： A、 B兩種方案你們更喜歡哪種呢？為什么？ 生： A種用的時(shí)間更短。 師：同事做的目的是為了什么呢？（節(jié)省時(shí)間）師：計(jì)算出時(shí)間，并解釋這 里燒水的八分鐘。 為什么 B方案不夠合理呢？生：沒有同時(shí)進(jìn)行。這組同學(xué)只注意到了先后順序，而忽略了那些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。 我也幫小明設(shè)計(jì)了一個(gè)方案 C,大家看看是否合理呢？ C：洗水壺（ 1分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） ↓ 同時(shí) ↓ 同時(shí) 找茶葉（ 1分鐘） 洗茶杯（ 2分鐘） 1＋ 1＋ 8＋ 1＝ 11（分鐘）師小結(jié)：這個(gè)方案可以，但不夠合理，接水的同時(shí)去找茶葉他匆忙。（板書）對于今天的沏茶問題，剛才我們一件一件地做，需要 14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要 11 分鐘，時(shí)間縮短了，是采用同時(shí)做幾件事情來使時(shí)間縮短的。 這些事情這樣安排合理嗎？（課件） （ 1）小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。不合理（ 3）芳芳邊泡腳邊看電視。 小明感冒了，要吃藥休息，需要做： 找杯子倒開水（一分鐘） 等開水變溫 （ 6分鐘） 找感冒藥 （ 1分鐘） 量體溫 （ 5分鐘） 請你在練習(xí)本上幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，并計(jì)算出所用時(shí)間。首先要明確先后順序，其次要知道哪些事情是可以同時(shí)進(jìn)行的這樣才能夠節(jié) 省時(shí)間，提高效率，從而來合理安排時(shí)間。） 四、拓展延伸 課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)了很多知識有很大收獲，古今中外，有很多文人志士對時(shí)間有很深的體會(huì)，我國文學(xué)家魯迅。 六、板書 沏茶問題 先后順序 合理安排時(shí)間 同時(shí) 進(jìn)行 洗水壺（ 1分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） ↓ 洗茶杯（ 2分鐘） 找茶葉（ 1分鐘） ＋ ＋ ＋ 1＝ 11（分鐘） 魏晨琪 新源鎮(zhèn)中學(xué) 九：教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)單元安排了簡單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。 通過這節(jié)課的實(shí)際操作，對于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會(huì)： 教 師要做引導(dǎo)者。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問題作為教師就不要說了。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂練習(xí)的過程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時(shí)間的事例。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、高效這樣的詞。教師應(yīng)排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。
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