【正文】 ，就是高質(zhì)量的作文（我兒子才小三就有這種傾向），只要基礎(chǔ)好，有上進(jìn)心，追求好，追求真、善、美，自覺(jué)就吸收正面的東西。教育孩子要做好人，好做人，爭(zhēng)做人上人，做有出息的人，做有價(jià)值的人，吃上飯不要只長(zhǎng)身子，更要長(zhǎng)腦子，長(zhǎng)心計(jì)。凡是事業(yè)有成者，無(wú)不胸懷大志，有責(zé)任感，謀大事，挑重?fù)?dān)。 三、家長(zhǎng)需要留意的幾點(diǎn) 教育引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)角色，能換位思考，全方位熟悉自己父母、社會(huì)現(xiàn)象等。又不要自卑，客觀地熟悉自身的存在價(jià)值。用一種積極向上的心態(tài)，面對(duì)一切，確立日積月累能成大事的信念。從小時(shí)洗襪子、鞋墊，洗鍋開(kāi)始，不要嫌不會(huì)， 做不好，一方面學(xué)會(huì)干活，培養(yǎng)了吃苦精神和自理能力，有利于適應(yīng)環(huán)境，豐富了閱歷。 家長(zhǎng)的監(jiān)管應(yīng)了解孩子動(dòng)向，從以下幾方面了解： 1 與誰(shuí)結(jié)伴 2 時(shí)間是否規(guī)律 3 注重什么 4 作業(yè)時(shí)間安排是否公道 5 與老師交流 6 與之談心。既體現(xiàn)家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，又不逼迫，不覺(jué)得多余，就象是保熱秋衣，熱和而舒適。在平時(shí)自然穿插，滲透，循序漸進(jìn)。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體，在這里，每個(gè)教師都能為集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)，每個(gè)人從集體的創(chuàng)造中吸取精神氣力，同時(shí)也以精神氣力往豐富自己的同道。同時(shí)，教師也可以吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富和對(duì)照檢驗(yàn)自己，達(dá)到互幫互學(xué) ，共同進(jìn)步。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、并肩作戰(zhàn)的關(guān)系，又是一種同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。 （一）團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求 現(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù)，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的，它需要各專業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教師、班主任老師 和少先隊(duì)、共青團(tuán)及各行政治理職員在內(nèi)的全體教職員工的通力合作。只有全體教師團(tuán)結(jié)一致，相互協(xié)作，形成集體的聰明和教育的協(xié)力，才能產(chǎn)生良好的教育效果，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的 “ 四有 ” 接班人和新型勞動(dòng)者。 （二）團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素 教師作為精神文明的培育者和人類靈魂的工程師，承擔(dān)著傳授知識(shí)、傳播 文化、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)、教書(shū)育人的神圣而光榮的任務(wù)，起著開(kāi)啟發(fā)智、哺育人才、承前啟后、承前啟后的作用。這種完美的人格形象對(duì)學(xué)生起著言傳身教和潛移默化的作用，成為學(xué)生模仿、效法的的楷模和榜樣。而團(tuán)結(jié)同事、互相協(xié)作正是教師高尚的思想、道德和科學(xué)文化、能力等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。 （三）團(tuán)結(jié)協(xié)作是進(jìn)步教師自身能力的有效途徑 團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅有利于教師群體形成協(xié)力，也有利于教師自身素質(zhì)和能力的全面進(jìn)步。必須加強(qiáng)與同事間的教書(shū)和育人的交流，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，才能盡快地進(jìn)步自己 ，才能進(jìn)進(jìn)優(yōu)秀教師的行列之中。 （四）團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障 良好的校風(fēng)是辦好學(xué)校的精神氣力，它能對(duì)全校師生員工起著潛移默化的教育和熏陶作用，并能長(zhǎng)久地影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而良好校風(fēng)的形成 離不開(kāi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，由于教師集體的風(fēng)氣是構(gòu)成校風(fēng)的主體，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能培養(yǎng)出良好的學(xué)生集體，才有形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。教師之間相互尊重、相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展，人際關(guān)系必然和諧，教師集體的風(fēng)氣必然正，學(xué)校的校風(fēng)也必然好。 （五）團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成由于中小學(xué)生，特別是小學(xué)生具有突出的向師性特征，大學(xué)生們也很尊重 、崇拜德才兼?zhèn)涞暮媒處煛Ｌ貏e是當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨(dú)生子女占主體，他們?cè)谥橇?、才能等方面有其得天?dú)厚的上風(fēng)，但又存在家庭生活空間與心理空間的狹小，在很大程序上促成他們的 “ 自我專注 ” ，使得他們處理人際關(guān)系及利益關(guān)系的能力較差，合作意識(shí)不強(qiáng)等。因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對(duì)學(xué)生的良好品德形成產(chǎn)生重要的作用。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道 德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。 一．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確師德規(guī)范 在學(xué)習(xí)教育的最后階段中，學(xué)校再次召開(kāi)了教師大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)了縣里七部分聯(lián)合下發(fā)的文件精神，要求教師作為有文化、有知識(shí)的代表，要始終保持高尚的道德情操、深厚的文化修養(yǎng)和高度的政治敏 感性；組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤《愛(ài)的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報(bào)告會(huì)錄像等學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還要求教師以年級(jí)組為單位，集中進(jìn)行討論，并寫(xiě)出 1500 字左右的觀后感；要求學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)教師的觀后感辦一期高質(zhì)量的 “ 守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象 ” 教育活動(dòng)?？?。 二、樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣氣力推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè) 在開(kāi)展 “ 守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象 ” 教育活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)上級(jí)同一部署，注 重挖掘師德典型。通過(guò)嚴(yán)格、公正的篩選，學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng) “ 先進(jìn)個(gè)人 ” ，葉明秋教師被評(píng)為 “ 優(yōu)秀青年教師 ” ，張愛(ài)華教師被評(píng)為 “ 教育教學(xué)女能手 ” 。 三、建章立制，確保師德教育深進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。為深進(jìn)扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作，我校重點(diǎn)完善了《苗市民中行政值周、教師崗位職責(zé)》、《苗市 民中教學(xué)常規(guī)制度》、《苗市民中年末教師考核評(píng)選細(xì)則》、《苗市民中班級(jí)治理賞罰辦法》、《苗市民中班級(jí)公物治理?xiàng)l例》、《苗市民中教師行為十不準(zhǔn)》、《苗市民中學(xué)生食堂衛(wèi)生安全治理體制》等制度。通過(guò)開(kāi)展 “ 守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象 ” 教育第四階段的工作，我們深深體會(huì)到：只有制度完善，加強(qiáng)過(guò)程治理，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)確有成效。 心得體會(huì)： 作為學(xué)生，都愿意接近有師德 (道德 )的教師。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。 學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿看，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的留意。由于這氣力才是長(zhǎng)久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本 ― 當(dāng)然也是在給我們國(guó)家創(chuàng)造?？础? 好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。俗話說(shuō) “ 一日為師，終身為父 ” 是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。教師切記不可用 “ 家長(zhǎng) ” 的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。 現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的， 由于它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。同時(shí)，主動(dòng)并虛心向教職工學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的意見(jiàn)，從而使自己的工作不斷完善 .加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)步教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任 感，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都具有重要意義。作為教育工作者肩負(fù)的責(zé)任是重大的，可以說(shuō)一肩挑著國(guó)家民族的前途和未來(lái)，一肩挑著千家萬(wàn)戶的幸福和?？础＿@是由于： 第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內(nèi)涵要求。教師在塑 造學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的是教師的知識(shí)、才能、個(gè)性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個(gè)內(nèi)心世界，以及教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道身教育的精神情操和實(shí)際行動(dòng)。有人說(shuō)，教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的底線，一個(gè)是教化人的靈魂，一個(gè)是救治人的身體，假如教師沒(méi)了師德，醫(yī)生沒(méi)了醫(yī)德，整個(gè)社會(huì)的道德滑坡將會(huì)不可遏止，這話是不無(wú)道理的。 “ 學(xué)為人師，行為世范 ” ，這不僅是幾千年為人 師表的古訓(xùn)，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。 第三，教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。教師道德不僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而且會(huì)通過(guò)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)，廣泛地影響到整個(gè)社會(huì)的精神文明活動(dòng)水平 。在與學(xué)生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠(yuǎn)的印記，直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的發(fā)展與變化。我們必須充分熟悉到加強(qiáng)師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，高度自覺(jué)地抓好師德建設(shè)工作。根據(jù)往年以來(lái)的信訪及暑期師德問(wèn)卷調(diào)查所反映的題目，今后的師德建設(shè)工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強(qiáng)烈的十個(gè)方面的題目：一是解決在教育教學(xué)活動(dòng)中違反法律法規(guī)以及黨和國(guó)家方針政策的言論和行為的題目。三是解決動(dòng)員學(xué)生參加補(bǔ)課班，向?qū)W生、家長(zhǎng)傾銷教輔資料的題目。五是 解決無(wú)視組織紀(jì)律，在校外從事貿(mào)易活動(dòng)影響工作的題目。七是解決對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度粗暴、冷漠的題目八是解決違反教學(xué)紀(jì)律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會(huì)客的題目。十是解決動(dòng)員、逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的題目。二要依法加強(qiáng)治理，規(guī)范教師的從教行為。四要強(qiáng) 化社會(huì)監(jiān)視，建立全方位的師德監(jiān)視和評(píng)價(jià)體系。六要加強(qiáng)師德建設(shè)的科研力度，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性。 第三條加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中做到：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。 第五條教師要志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，傳承民族精神。 第七條教師要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的全新的教育理念，進(jìn)步實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。 第十條教師要既講競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取又講團(tuán)結(jié)合作，尊重同事，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。 第十二條教師要自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)天生長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) ,善于運(yùn)用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式 ,形成相互激勵(lì) 、教學(xué)相章、有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。第十四條教師要主動(dòng)參與教育科研和教學(xué)改革，善于把握教改前沿信息，把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，積極探索實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育的方法和途徑，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。 第十六條教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到一課一備，不重復(fù)利用舊教案，努力形成 個(gè)性化教案。 第十八條教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精選、布置作業(yè)，作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)，不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。 第二十條教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，同等地對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生提供同等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。教師要關(guān)心學(xué)生的心理健康、理解、寬容、善待學(xué)生，對(duì)有行為偏差的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生心理上的題目，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 第二十四條教師要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)工作，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合第二十五條教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不無(wú)故遲到早退，不擅自缺課、調(diào)課，不擅離職守。 第二十七條教師要儀表大方，衣著得體，舉止文雅，不濃妝艷抹，不佩戴易轉(zhuǎn)移學(xué)生留意力的飾物，不在教學(xué)區(qū)或?qū)W生眼前吸煙、飲酒、不在上課時(shí)間佩帶傳呼機(jī) 和手機(jī)，不做有損教師形象的事情。 第二十九條教師要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)項(xiàng)目，不向?qū)W生傾銷任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料