【正文】 ，邊緣知識豐富，才能很好地駕馭課堂，回答學(xué)生提出的各種問題，上級管理部門應(yīng)該有計劃、有步驟地先重點抓幾個學(xué)校，學(xué)校重點抓幾個教研組，教研組內(nèi)由部分素質(zhì)好的教師重點嘗試運用，分段試點，以點帶面，學(xué)?？梢宰屜葘嶒灥慕處煶蔀榈谝惶蓐牭膶嶒灲處煟渌蠋煘榈诙蓐牭膶嶒灲處?，等第一梯 隊的實驗教師基本成熟后，再做示范課，再全面鋪開，這樣 “ 有的放矢 ” ，才能百戰(zhàn)百勝。總之， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式最突出的特點在于：以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)疑探究能力、思維創(chuàng)新能力為目標(biāo)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，敢于大膽質(zhì)疑，積極回答問題，在不知不覺中學(xué)到知識，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。這一模式充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，同時也恰到好處地發(fā)揮了教師 的主導(dǎo)作用，真正踐行了陶行知先生所倡導(dǎo)的 “ 教師的責(zé)任不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué) ”這一偉大的教育思想，也是同新課標(biāo)的要求是一脈相通的。 首先， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實現(xiàn)了教與學(xué)的徹底改變。 其次， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式是從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會，自主思考的空間，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會思辨、學(xué)會評價。 最后，由于學(xué)生提出的問題具不確定性，這就迫使教師在教學(xué)之前有各種充分的教學(xué)預(yù)見，要不斷調(diào)整教學(xué)思路，使多變的課堂始終圍繞教學(xué)的目標(biāo)運行。 二、教學(xué)中存在的困惑。 在今后的教學(xué)中我一定努力學(xué)習(xí) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式，以期盡快掌 握 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的精髓，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)疑探究能力、思維創(chuàng)新能力為目標(biāo)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，敢于大膽質(zhì)疑，積極探究問題，在不知不覺中學(xué)到知識，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，真正去踐行陶行知先生所倡導(dǎo)的 “ 教師的責(zé)任不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué) ” 這一偉大的教育思想。經(jīng)過一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級教材主要是以識字為主，識字課內(nèi)容豐富，形式多樣，于是在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式來識記生字詞。在閱讀教學(xué)中，首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，利用多種形式來讀，并鼓勵學(xué)生獨立思考， 質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，我充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，采用了游戲、唱歌、猜謎語等方式，引進(jìn)課堂教學(xué)，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。雍廣勝老師的風(fēng)格是語言幽默、風(fēng)趣，常常逗得學(xué)生哈哈大笑。相比之下我的課堂就顯得很沉悶，我屬于研究型的，我愛設(shè)計一些問題，讓學(xué)生積極開動腦筋，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會知識。 三疑三探要求學(xué)生能設(shè)計問題，把課堂交給學(xué)生。 質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)我們設(shè)計的問題體現(xiàn)爭議性。學(xué)生通過討論就能綜合運用所學(xué)知識。在這個過程中學(xué)生無意中獲得了很多知識。讓學(xué)生來總結(jié)，學(xué)生提問題。 ” 讓學(xué)生感興趣，學(xué)生愛聽，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來，才能更好的教學(xué)，這方面除了要求老師的幽默風(fēng)趣的語言外，我們的體會是在內(nèi)容設(shè)計上要有吸引學(xué)生的東西。所以我們做了以下幾個內(nèi)容： 努力搜集與教學(xué)有關(guān)的視頻。比如講到西雙版納，我找了西雙版納的自然景觀視頻，還有我到云南自拍的少數(shù)民族表演，野人踩玻璃表演，大象踢球、鸚鵡做數(shù)學(xué)、 3 米多長的大蟒蛇，雖然時間都不長，但學(xué)生看的津津有味，對云南的自然、風(fēng)土人情也就了解了，教學(xué)很省勁，我覺得比講書上知識有效果。看地圖是學(xué)生學(xué)好地理的一個關(guān)鍵，但很多學(xué)生不愛看地圖，看不懂地圖。后來有一個學(xué)生和我夸口說：世界地圖 你隨便說個名我都能找到，我試了一下確實差不多。畫圖填圖有利于學(xué)生對地理名稱的位置輪廓記憶，像地形圖，大洲大洋圖，折線統(tǒng)計圖等。 地理知識比賽。 以上是我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的好的地方，當(dāng)然實際教學(xué)中還有亟待解決的困惑，首先是學(xué)生提出問題多數(shù)質(zhì)量不高，甚至很多與上課內(nèi)容無關(guān)，回答浪費時間，不回答傷害積極性，多數(shù)都是 “ 你這個問題下課我們再研究 ” ，下課我也就忘了，學(xué)生也忘了。再有學(xué)生知識面狹窄，很多問題還得老師代勞。以后教學(xué)中我們還將一如既往的堅持下去，使它更完善，更適合我們的教學(xué)。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，通過參加報告會、聽課觀摩、實地查看、座談交流等形式，對西峽 “ 三疑三探 ” 教學(xué) 模式的基本內(nèi)容、基本操作流程及推廣運用中的注意事項等問題進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)和考察，收獲頗豐。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊的實驗教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方案》，為推廣 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查，抓落實；學(xué)校各級各類骨干教師、教研組長先行先試、示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊領(lǐng)導(dǎo)給全 體教師做一場報告會，外出學(xué)習(xí)教師各設(shè)計一節(jié)“ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課案、上一節(jié) “ 三疑三探 ” 公開研討課。 組織教師學(xué)習(xí)。教師按時時上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，心得體會。我們在 2024 年 10 月 20 日， 11 月 19 日， 12 月 25 日， 2024 年 3 月 19 日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí)，積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。 5 分散實踐，跟蹤指導(dǎo)。強(qiáng)化督查，學(xué)習(xí)提高。抓好賽課，人人過關(guān)。我們堅持用西峽教學(xué)模式，撰寫教案，抓好賽課，共同提高。學(xué)校將教師課改進(jìn)展情況、分級達(dá)標(biāo)情況納入考核、績效考核、評優(yōu)選先之中。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照 “ 進(jìn)步就是成績、改變就是成效 ” 的理念，不求全責(zé)備，不吹毛求疵。學(xué)生是課堂教學(xué)改革的直接參與者，同時也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。針對教師們和同學(xué)們在實踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問題和困惑，我們將在以下幾個方面進(jìn)行探索： 深入領(lǐng)會模式實質(zhì)，靈活進(jìn)行環(huán)節(jié)調(diào)整。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級設(shè)疑的問題難度也要因人而異。堅持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。因此，我們要求教師在平時上課時，堅持做好對學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機(jī)分工，使小組成員都有機(jī)會鍛煉自己，分享成功的喜悅。當(dāng)課改的腳步越來越急促，課改的鼓 點越來越響亮，課改的東風(fēng)越來越強(qiáng)勁之時，我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無反顧大膽前行，我們堅信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來王莊教育新的春天！ 3