【正文】 我們感到 非常好！一方面在這種 “ 互動(dòng)式讀書(shū) ” 過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)提問(wèn) 題，并且學(xué)會(huì)回答問(wèn)題；另一方面還可以幫助孩子認(rèn)識(shí)更多 的漢字（對(duì)于我們這個(gè)年級(jí)而言），在讀懂原文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述故事情節(jié)，做到邊讀書(shū)邊思考，在讀書(shū) 聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。父母的見(jiàn) 識(shí)比孩子多，理解能 力比孩子強(qiáng)，在孩子無(wú)法理解時(shí)，父母此時(shí)無(wú)疑是孩子身邊 最好的老師，無(wú)形之中增添了孩子對(duì)自己的幾分敬佩之情。比如說(shuō)閱讀以前讀過(guò)的書(shū)籍，可讓家長(zhǎng)溫故而知 新；閱讀從未讀過(guò)的書(shū)籍，可獲新知，受益無(wú)窮。愿孩子能在親子同讀活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能懂得一些簡(jiǎn)單 的道理。書(shū)更像是一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教我 們?cè)鯓幼鋈说牡览恚挥窒袷且晃徽嬲\(chéng)的朋友，跟我們面對(duì)面 地交流，鼓舞激勵(lì)著我們，讓我們與孩子涌起對(duì)美好生活的 憧憬，并勇于追求。 ” 閱讀搭起了我與孩子溝通的橋梁，通過(guò)閱讀，我與孩子交 流彼此的觀點(diǎn)，從而產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而從側(cè)面了解了孩子的內(nèi) 心世界，為增進(jìn)母子感情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。大家都知道，故事中的丑小鴨的命運(yùn)是多么悲慘，悲慘之 中又不知道自己將來(lái)是一只美麗的白天鵝。丑小鴨受盡 折磨，最后，它憑著一種執(zhí)著，一種對(duì)美好生活 的向往，堅(jiān)定地義無(wú)返顧地在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天勇敢地飛 向一群白天鵝，終于成了一只美麗高貴的白天鵝 ......愛(ài)美之心，人皆有之，世界上，有誰(shuí)不愛(ài)美？外表美固然 重要，但是，心靈美更加重要。丑小鴨成了白天鵝，一切都源于它心中那 一份永恒的夢(mèng)想。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎所有的人都是在走一條路：平穩(wěn)、安定地生活，我們所遇到的，林林 總 總幾乎都是一些在形式上不一樣但在本質(zhì)上是一樣的。但要是有人 “ 脫軌 ” 了呢？ 我要說(shuō)的正是書(shū)中的主人翁堂吉訶德。他把自 己強(qiáng)加進(jìn)了書(shū)本的世界，抱著對(duì)騎士生活的美好幻想，踏上了人生的路途，但由于他是活在 自己思維 “ 捏造 ” 的世界里，他與正常人的思想脫軌了，顯得格格不入，鬧出了不少笑話?；蛟S是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活真的與理想相差太遠(yuǎn)了吧，使他 的內(nèi)心很空虛，所以借騎士小說(shuō)再次點(diǎn)燃他對(duì)生活的渴望，就不顧一切地追求這種理想的境 界。記得小學(xué)的時(shí)候，天真爛漫的 我整天都在幻想些不可思議的事情，幻想我以后的人生像彩虹一樣是七彩的，美麗的，耀眼 的，人生是有很多事是可以期待的，正是這種期待推動(dòng)著我生活。就像我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我看了一部動(dòng)畫(huà)叫 ‘DoRe Mi’ ，我 就覺(jué)得自己有可能是魔女，于是我就和好幾個(gè)班上面的同學(xué)扮演動(dòng) 畫(huà)里的角色，每天我們一 下課就沖出教室，圍著一個(gè)花壇在那里新編劇情。 ” 嘿，別看我那時(shí)還小，但很有正義感的！然后 就到祈禱儀式，大伙兒一起雙手合攏，閉上雙眼，有摸有樣地誠(chéng)心祈禱著； “ 圣母瑪利亞啊，感謝你在萬(wàn)人中挑選了我們?nèi)ネ瓿蛇@個(gè)拯救人類的使命，我們一定會(huì)盡力完成這個(gè)巨大的使 命的 。可是你知道嗎，在那時(shí)我渾身上下都是勁，像是了充電一樣，一種 強(qiáng)烈的喜悅包圍著我，使我興奮不已，好象體現(xiàn)了自己存在的價(jià)值?？墒堑胶髞?lái)我經(jīng)過(guò)了多次的碰壁，開(kāi)始心灰意冷。開(kāi)始變得害怕受打擊，于是對(duì)任何事都不會(huì)抱太大的幻想，于是 慢慢也跟上大隊(duì)伍，走上 “ 軌道 ” ，心理想著還是清醒點(diǎn)吧！人還是順勢(shì)比逆勢(shì)好，這樣會(huì) 比較快樂(lè)，可以減少很多不必要的痛苦。當(dāng)我看到堂吉訶德那種 為理想而執(zhí)著，固執(zhí)不輕易 放棄的精神時(shí)，我真的感動(dòng)了，發(fā)現(xiàn)自己與他相比，根本就是一 個(gè)膽小又沒(méi)點(diǎn)勇氣的人，竟然因?yàn)閹状闻霰蔷团鲁蛇@樣。但他在臨終前 卻清醒過(guò)來(lái)了，這也算是他對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種妥協(xié)，這里面也有著不少的辛酸、凄涼與無(wú)奈。但是，你也可以在這種條件下去改變現(xiàn)狀，比如別人用走 的，你就用跑的，或是飛的，雖然通向的終點(diǎn)是一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，但在過(guò)程你的視野更廣，收獲更大。我理解，這樣在現(xiàn)實(shí)中交織著理想與奮斗，兩者兼?zhèn)洌攀亲蠲篮玫纳?。學(xué)校舉行 “ 親子共讀 ” ，我真正體會(huì)到了讀書(shū)的好處。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣，孩子的知識(shí) 面也會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)，通過(guò)和孩子一 起讀書(shū)，自己能體會(huì)到孩子的童真，童趣，保持一顆童心，也拉近 心與心之間的距離。在孩子閱讀起步階段，可選擇文學(xué)類、故 事性強(qiáng)的小說(shuō)、寓言、童話等題材的作品，尤其是古今中外的名著。復(fù)述時(shí)可以引用原文語(yǔ)句，也可用孩子自己的語(yǔ)言組織復(fù)述。這是對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的好方法。兩代人同讀一本名作、一本好書(shū)，同議一個(gè)故 事、共評(píng)一個(gè)人物，所產(chǎn)生的效果將巨大的。 鼓勵(lì)圈圈畫(huà)畫(huà)。由于低年級(jí)孩子會(huì)寫(xiě)的字詞不多，所以對(duì) 孩子讀書(shū)摘記的書(shū)面要求盡量少些。 多啟發(fā)引導(dǎo)孩子。書(shū)里，有豐富的知識(shí)，生動(dòng)的畫(huà)面，有美麗的文字，有睿智的思考，智慧的啟迪。在與他們共讀交流的時(shí)候，家長(zhǎng)要有意識(shí)的去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，多問(wèn)幾個(gè)為什么？讓他們學(xué)會(huì)思考，激發(fā)他們豐富的想象力，啟迪智慧，拓展思維。 最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)而高興，同時(shí)，也謝謝辛勤耕耘的園丁，正是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了希望，明確了目標(biāo)，盡管道路坎坷，但我一定會(huì)堅(jiān)持下去的，還會(huì)在以后的讀書(shū)活動(dòng)中我將會(huì)盡自 己的微薄之力，把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行到底。為了做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，為了能考上外語(yǔ)學(xué)校，她和家長(zhǎng)都做了一切努力。金 鈴是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，為了成為好孩子，又不被家長(zhǎng)像玩偶一樣被擺弄這上補(bǔ)習(xí)班，就與家長(zhǎng)對(duì)抗。把好同學(xué)比作貓，其他的比作老鼠，按常理說(shuō)，一般人會(huì)喜歡貓，可金鈴偏偏喜歡老鼠，經(jīng)她這么一解釋，好像本來(lái)就是這么一個(gè)理。老師把她叫到辦公室，讓她做十道計(jì)算題，她做錯(cuò)五道就以是家常便飯。她考試能考一百分，就是天大的喜事。為她洗澡。 有時(shí)我想：好孩子與壞孩子并不是對(duì)一個(gè)人永遠(yuǎn)的定義，我們?yōu)槭裁匆晃兜南矚g好孩子，而就不給所謂的壞孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)呢？大人們總把小孩子的想法當(dāng)做幼稚的想法，而金鈴她善良、機(jī)敏、正直、有愛(ài)心她是一個(gè)平凡而又不平凡的女孩。讓自己也做老師家長(zhǎng)眼中的好孩子，努力學(xué)習(xí)，以后成為有用之才。 《青銅葵花》這本書(shū)我小學(xué)就看過(guò)了，不過(guò)是自己看的，我想這次是與家長(zhǎng)一起看，一定會(huì)令有體會(huì)。為了讓葵花上學(xué)，青銅不得不輟學(xué)在家，可是葵花竟教會(huì)了啞巴青銅認(rèn)識(shí)了很多的字。還有打茅草蓋房，讓妹妹坐在他的肩上看戲，捕野鴨，妹妹葵花瞞著家人跟著船隊(duì)去拾銀杏，很多感人的情節(jié)。這種友情，這種親情當(dāng)今社會(huì)是多么需要啊。 書(shū)中的結(jié)尾部分，當(dāng)啞巴青銅依稀看到葵花的身影向他走來(lái)時(shí)，他用盡全身的力氣，大喊出： “ 葵花！ ”他真的開(kāi)口說(shuō)話了，我不禁哽咽，淚水再次奪眶而出。這樣感人肺腑的文章對(duì)當(dāng)代生活舒適，嬌生慣養(yǎng)，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意義?。? 有位書(shū)友是這樣評(píng)價(jià)曹文軒的文章：感動(dòng)曾經(jīng)、感動(dòng)當(dāng)下、感動(dòng)永遠(yuǎn)，我深有同感，覺(jué)得評(píng)價(jià)相當(dāng)貼切。 ” 這本書(shū)無(wú)論是描寫(xiě)，還是情節(jié)，都值得學(xué)生一讀。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地對(duì)書(shū)中角色產(chǎn)生認(rèn)同，從而產(chǎn)生自己的價(jià)值判斷和道德標(biāo)準(zhǔn)。這與讓學(xué)生呆在電視機(jī)前相比是多么地有意義的事啊