【正文】 國土開發(fā)決策支持與評估管理地理信息系統(tǒng)研究， XX省國土規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制研究，XX 省國土規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)研究，泛珠三角國土資源優(yōu)勢互補(bǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略研究（各專題具體內(nèi)容詳見附件 1）。其中與省委、省政府及相關(guān)部門 第 11 頁 共 18 頁 現(xiàn)有專題研究類似的專題，要充分利用已有研究成果，做到資源共享和口徑一致，避免不必要的資金浪費(fèi)與重復(fù)建設(shè)規(guī)劃編制實(shí)施方案活動方案。編制國土規(guī)劃的理論基礎(chǔ)涉及地理學(xué)、資源學(xué)、環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科理論，大體分為國土開發(fā)的戰(zhàn)略和開發(fā)模式的理論、資源開發(fā)利用評價(jià)的理論、國土資源空間 整合的理論、環(huán)境重整理論和國土開發(fā)的保障系統(tǒng)的理論等（見附件 2）。在規(guī)劃方案形成的過程中，需經(jīng)過專家論證、征求部門意見和公眾意見以及開展國際交流等環(huán)節(jié)（見附件 3）。 XX 省國土規(guī)劃文本、 XX 省國土規(guī)劃說明、 XX 省國土規(guī)劃圖集、 XX 省國土規(guī)劃專題研究報(bào)告匯編、XX 省國土規(guī)劃技術(shù)總結(jié)、 XX 省國土規(guī) 劃實(shí)施的政策措施意見。 省國土規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)，設(shè)在省國土資源廳，負(fù)責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)工作。 在省國土規(guī)劃編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立編制工作委員會，具體執(zhí)行省國土規(guī)劃的編制工作。研究制定規(guī)劃編制工作實(shí)施方案，明確工作組織及領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作任務(wù)分工，召開全省國土規(guī)劃編制工作啟動大會。 （二）制定具體工作計(jì)劃階段（ 20____年 10 月 26 日 — 11月 20 日）。 （三）專題研究階段（ 20____年 11 月 — 20____年 5 月）。 第 13 頁 共 18 頁 （四）規(guī)劃綱要起草階段（ 20____年 1 月 — 6 月）。 （五）修改完善階段（ 20____年 7 月 — 8 月）?？傮w規(guī)劃征求意見稿送國土資源部以及省各有關(guān)部門征求意見，并進(jìn)一步完善，形成《 XX 省國土規(guī)劃（送審稿）》，報(bào)請國土資源部和省人民政府聯(lián)合審批，或由省政府提請省人大審批。具體經(jīng)費(fèi)安排由省國土資源廳提出并經(jīng)省財(cái)政廳審核后，報(bào)省政府審定。 （二）中科院地理所作為規(guī)劃編制的主要力量和技術(shù)支撐單位，負(fù)責(zé)規(guī)劃編制的具體工作 。 （四） 20____年內(nèi)在省內(nèi)召開一次高層次的國際研討會，邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者對我省開展國土規(guī)劃編制工作進(jìn)行研討。在招新登記可對新社員進(jìn)行他們關(guān)注或喜愛的文學(xué)體裁，問其是否寫作，有否有作品等一系列調(diào)查，做好記錄，至于老社員則直接內(nèi)部登記調(diào)查，也可推廣成對社內(nèi)外人士進(jìn)行調(diào)查的活動。 a）課程安排：時(shí)間盡量是大部分人都沒課的晚上，每次課課時(shí)為一小時(shí)，場地為獨(dú)立教室（方便為佳） 。時(shí)間適當(dāng)安排，不久，也不急，一兩周，實(shí)在沒寫出來的延期處理。增加大講堂吸引力，社團(tuán)對外知名度，提高內(nèi)部出勤率，幫助社員學(xué)到東西，讓社員之間熟識度加深，凝聚力加固，社員能在學(xué)習(xí)、寫作中得到物質(zhì)的或精神的鼓舞，使其更愛我社。有供教學(xué)、辦公使用的先進(jìn)設(shè)備，各班配有電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)和生活設(shè)備，戶外有大型組合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》的標(biāo)準(zhǔn)。 需要加強(qiáng)的方面： 幼兒園由于經(jīng)費(fèi)緊張，幼兒人數(shù)較多，教師外出學(xué)習(xí)的次數(shù)與人次得不到保證 。農(nóng)村幼兒家長教育觀念存在偏差，幼兒園存在小學(xué)化、成人化傾向。擬采用送 第 17 頁 共 18 頁 教下鄉(xiāng)、專題講座、示范觀摩等方法，在教育管理、教育理念、物質(zhì)材料上為她們提供幫助。 一是物質(zhì)支持。對幼兒園各類規(guī)章制度、計(jì)劃及保健安全工作等方面作認(rèn)真的指導(dǎo)。 二是理論支持。到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行課改培訓(xùn)，開展講座、研討等雙向交流活動。 三是活動支持。 堅(jiān)持 “ 本色 ” 與 “ 特色 ” 共發(fā)展。為活動角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活動場地的選擇、活動形式的確定出謀劃策，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。 樹立自身形象，努力為農(nóng)村幼師上好觀摩課，開好教研會。組 第 18 頁 共 18 頁 織年青骨干教師送教下鄉(xiāng)，真誠地送去先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法 。親自上示范課，幫助她們解決活動中的難點(diǎn)重點(diǎn)問題，鼓勵她們多利用直觀教具開展教育教學(xué)活動，引導(dǎo)她們大膽開展教育實(shí)踐，并寓教育于各項(xiàng)活動之中。