第一課時(shí)誰(shuí)住頂樓-閱讀頁(yè)
2024-12-14 19:58本頁(yè)面
【正文】 （連蹦帶跳）誰(shuí)來(lái)扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。 引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。） （ 3）現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。） 學(xué)習(xí)第五自然段。（課件出示：小狗的話）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么 特點(diǎn)？小兔為什么不適合住頂樓？ （ 2）小狗走路有什么特點(diǎn)？（又輕又快）指導(dǎo)學(xué)生模仿“又??又??”的構(gòu)詞方法，積累詞語(yǔ)。 生：我會(huì)說(shuō)“又白又胖的娃娃”。 生：我會(huì)說(shuō)“又高又大的樓房”。 （ 1）邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓？ （ 2）喜歡小猴的小朋友請(qǐng)起立，用自己喜歡的方式，加上動(dòng)作讀讀看。 原來(lái)小猴才是住頂樓的最佳人選。 它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么？用喜歡的方式讀最后一自然段。 小動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)著住頂樓，你現(xiàn)在找到答案了嗎？小動(dòng)物們的爭(zhēng) ，是愛心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便?，F(xiàn)在這些小動(dòng)物在我們眼中顯得更可愛了。讀出小動(dòng)物為他人著想，善解人意的特點(diǎn)。 哪個(gè)自信的小組向大家展示展示？（指名一個(gè)小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。） 生活中，我們什么時(shí)候該爭(zhēng)？什么時(shí)候該讓？（跳出文本，實(shí)現(xiàn)文本與生活的溝通，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談，從而學(xué)習(xí) 語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文。 其實(shí)爭(zhēng)和讓并不矛盾，生活中，我們要爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。善用爭(zhēng)和讓，朋友遍
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