7優(yōu)勢(shì)教育理論依據(jù)思考-閱讀頁(yè)
2024-09-21 14:43本頁(yè)面
【正文】 挖掘每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)所在 多元智力理論認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的天賦，教師了解學(xué)生及其才能，設(shè)計(jì)課程和評(píng)價(jià)的方法，使每個(gè)孩 子都能夠在自己感興趣的領(lǐng)域中，體驗(yàn)到獲得技能的樂趣。 加德納認(rèn)為人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智力是多種多樣的，這項(xiàng)智力被區(qū)分為：語言文字智力，數(shù)學(xué)邏輯智力，視覺空間智力，身體運(yùn)動(dòng)智力，音樂旋律智力，人際關(guān)系智力和自我認(rèn)識(shí)智力，自然觀察智力，共八種。傳統(tǒng)智力理論強(qiáng)調(diào)數(shù)理 —— 邏輯智力和語言能力，而加德納認(rèn)為智力是多元化的。學(xué)校教育的宗旨是開發(fā)多種智能并幫助發(fā)現(xiàn)適合其智能特點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛好。 四、元認(rèn)知理論 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 元認(rèn)知是把自身認(rèn)知及自我實(shí)踐的過程作為認(rèn)知對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)識(shí)、監(jiān)督、反饋、控制。優(yōu)勢(shì)教育正是充分利用學(xué)生的元認(rèn) 知能力，通過學(xué)生的自我意識(shí)，自我調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控，從而達(dá)到自我發(fā)展優(yōu)勢(shì)的目的。
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