教學設(shè)計手繪線條圖像的表達-閱讀頁
2024-12-14 17:28本頁面
【正文】 出問題一：如何表達“一杯熱水”？ 問題二：如何表現(xiàn)不同“熱”度 （ 2）多媒體演示：大雨、鈴響了、聲音、速度的表現(xiàn) 學生在紙上畫，實物投影展示 學生感受多種不同畫法，如：“熱氣”與“沸騰”可以分別畫成煙狀與霧狀 用這種呈現(xiàn)知識的過程是為了讓學生在猜想、繪畫等活動中，經(jīng)歷抽象問題表達要點的思維過程，使學生體會觀察、思考、比較、圖像表達的樂趣 深入思考，進一步 發(fā)展學生應 用圖像表達抽象問題的意識與能力。在實施分層教學的活動中，使得不同的學生在審美上得到不同的發(fā)展。 本作業(yè)實際上是前面幾個問題的高度概括，而且是以實際問題的形式表現(xiàn)出來，這樣 達到了由實際問題 具象成 造型問題然后再圖像解決 實際問題的過程 ，體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活，又高于生活”的理念 。 將自己 作品按風格 分為：粗獷美、細膩美、單純美、豐富美、創(chuàng)造新、有進步等項， 自評、互評、甄別、調(diào)換 從中評出細膩而不拘謹，粗獷而不敷衍，單純而不單調(diào)，豐富而不雜亂。 這樣 做，既可使學生明了形式風格的多樣性，加深對藝術(shù)的理解，又明了自己藝術(shù)表現(xiàn)上的特點，按其審美愛好發(fā)展其藝術(shù)個性，激發(fā)學生對創(chuàng)新的追求。 總結(jié)全課，進一步激發(fā)學生的圖像表達熱情 七、教學評價設(shè)計 首先對其表達方式進行評價：能否讓別人看懂； 其次對其美感形式進行評價： 可將學生作品分為：粗獷美、細膩美、單純美、豐富美、創(chuàng)造新、有進步等項， 讓學生自我評價其作業(yè)歸屬哪類，貼在展版的規(guī)定之處。這樣將學生作業(yè)放在哪類 都會有一定的成功感。最后，再從中評出細膩而不拘謹，粗獷而不敷衍，單純 而不單調(diào)，豐富而不雜亂。這樣做，既可使學生明了形式風格的多樣性，加深對美術(shù)的理解，又明了自己藝術(shù)表現(xiàn)上的特點，按其審美愛好發(fā)展其藝術(shù)個性。
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