【正文】 “ 大練習(xí)量 ” 是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。 （ 4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè) ，及時(shí)反饋。 （５）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。 二、第二階段：專題復(fù)習(xí) 時(shí)間安排３０天（４月１１日 ５月１ ０日） 第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。 “ 方程思想 ” 、 “ 函數(shù)思想 ” 貫穿于試卷始終。 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 （ 1）第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。 （ 3）以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。 （ 4）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。（在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生 “ 糊 涂陣 ” 的主要原因。 （ 6）注重集體備課，資源共享。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。給特殊的題加批語(yǔ)。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。立足一個(gè) “ 透 ” 字。切忌面面俱到式講評(píng)。 （ 4）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。經(jīng)過(guò)前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這 種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗詈玫膭?dòng)力． （ 8）對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。 第五篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)交流材料 黃羊鎮(zhèn)二壩中學(xué)趙翠賢 本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)四班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，九年級(jí)四班現(xiàn)有學(xué)生三十五人，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，尤其是女生，面對(duì)難一些的數(shù)學(xué)題，都做得不太好，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。 開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)有三章，按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃新課將在第六周結(jié)束，第七周對(duì)本冊(cè)課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從第八周 開(kāi)始進(jìn)行第一輪綜合復(fù)習(xí)，也就是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第十二周進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第十四周進(jìn)行模擬訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩方面。 夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，自己 “ 悟 ” 出來(lái)，自己 “ 學(xué) ” 出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思考?；A(chǔ)知識(shí)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。 二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。 中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。 注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè) 。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。 三、第二輪復(fù)習(xí)（第十二周 —— 十三周） 第二輪復(fù)習(xí)的形式 第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)的 “ 方程 ” 、 “ 函數(shù) ” 、 “ 直線型 ” 一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容。這些中考題大部分來(lái)源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。 （ 2）專題的劃分要合理。專題要有代表性，切忌面面俱 到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不 惜 “ 浪費(fèi) ” 時(shí)間，舍得投入精力。 四、第三輪復(fù)習(xí)（第十四周 —— 十六周） 第三輪復(fù)習(xí)的形式 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 （ 1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。 （ 2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考，又要高于中考。 （ 4）給特殊的 題加批語(yǔ)。 （ 5）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容盡可能降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。 （ 2）多歸納。如：在 “ 因式分解 ” 的教學(xué)中，歸納因式分解的方法之后，讓學(xué)生總結(jié)因式分解的步驟： “ 一提二用三分組 ” ，又如在復(fù)習(xí)證明線段相等和方法教學(xué)中可以幫助學(xué)生歸納出證明線段相等的方法一 是找全等（兩個(gè)三角形中）二是找角等（同一個(gè)三角形中）等等。這樣才能達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)和技能的目的。對(duì)于每一次作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)不管學(xué)生做得多少分，通過(guò)教師集中講授或個(gè)別輔導(dǎo)后，要求學(xué)生重新做一遍并要求學(xué)生能做到 90 分以上。通過(guò)這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)得到很大地提高，慢慢地學(xué)生就會(huì)體會(huì)到成績(jī)提高的快樂(lè)。因此，對(duì)他們要求必須要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心。每一次測(cè)試后要求學(xué)生自己在試卷上分析自己做錯(cuò)的原因是什么，然后教師給學(xué)生適當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)，讓學(xué)生把知識(shí)區(qū)分清楚。從而使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。最終達(dá)到常規(guī)題盡量不失分的目的。此外對(duì)這 一部分學(xué)生教師在布置作業(yè)時(shí)另外布置一些靈活性較大的題目或開(kāi)放性的題目，讓學(xué)生獨(dú)自完成，如果不會(huì)做通過(guò)教師的點(diǎn)撥，分析自己被 “ 卡 ” 在什么地方，力求找到解決問(wèn)題的方法和途徑。并且在每一次的測(cè)試中，使學(xué)生弄清楚每一道題的思路和解題的方法，并要求學(xué)生能做到考后 140分，這樣做達(dá)到了學(xué)生及時(shí)糾正和強(qiáng)化的目的，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高很快，成績(jī)也進(jìn)步得很