小學(xué)二年級語文下冊-閱讀頁
2024-09-20 21:54本頁面
【正文】 識字學(xué)詞 聽課文錄音，展示課件。老師巡視。 生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。亂 ── 亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。虹 ── 彩虹；一條彩虹掛在天空。 (三 )朗讀感悟，理清文脈 說說課文主要講了什么？ 隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前 —— 雷雨中 —— 雷雨后（展示課件） 指名分段朗讀課文。（雷雨前：滿天的烏云 ?? 樹上的葉子 ?? 忽然一陣大風(fēng) ?? 嘩，嘩，嘩，雨下起來了 ??雨停了 ?? ） 讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。 分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。 “ 蜘 ” 字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的 “ 扁口 ” 上寬下窄。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。在本課中我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法 “ 讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？ ” ，雷雨中則用 “ 你能提出什么問題考考大家？ ” ，雷雨后請學(xué)生說說雷雨后的景象是怎么樣的？寫了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？再讓學(xué)生用畫畫的形式展示自己對課文的理解。 第四篇：小學(xué)二年級語文下冊 小學(xué)二年級語文下冊《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計 望城金海中學(xué)小學(xué)部 羅清華 第二課時 教學(xué)目標： 。 ，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。 (1)趙小藝 陳丹 宋濤 (2)旗子飄 風(fēng)車轉(zhuǎn) 小樹彎 雨絲斜 重點指導(dǎo) “ 趙 ”“ 陳 ”“ 宋 ” 的讀音 ,前兩個字是翹舌音 ,“ 宋 ” 是平舌音。 (2)把三個人分別用什么畫風(fēng)合起來說一句。 ,誰第一個想出了辦法 ? 結(jié)合趙小藝的兩次語言 :“ 我能 !” 和 “ 我還能畫 !” 中的 “ 能 ”“ 還能 ” 以及標點符號 “!” 體會其高興自豪的心情 ,并通過朗讀表達出來。不同的標點符號表現(xiàn)了他們說話時 不同的想法、心情或情感以及人物的性格。（陳丹） 她把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫幾條斜斜的雨絲。（趙小藝） ？去掉重疊的詞行嗎？不用疊詞，只用一個字意思有什么不同呢？小組內(nèi)試著讀一讀，比一比，想一想，說一說。（情景引讀如：你這風(fēng)吹得怎么讓人感覺不到？ 風(fēng)兒呀，你小點吧！ 你吹的是狂風(fēng)吧？） 四、聯(lián)系生活，說風(fēng)寫風(fēng) ！這三個孩子的悄悄話被風(fēng)聽見了，于是風(fēng)來了， ———— 齊讀最后一自然段，要求：讀得和緩、輕柔。 （要求：畫的是什么風(fēng)？用上疊詞了嗎？） 第五篇：小學(xué)語文二年級下冊 .說課稿 小學(xué)語文二年級下冊 《郵票齒孔的故事》說課稿 【說教材】 《郵票齒孔的故事》是二年級第四單元 “ 用心思考，勇于創(chuàng)造 ” 這一單元的第二篇課文，是圍繞動手和動腦來選編的，目的是通過一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。【說教法學(xué)法】 1 識記生字： 運用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復(fù)強化，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 2 朗讀感悟：運用自由讀、重點地方展示度、齊讀、角色讀等多種形式 讓學(xué)生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內(nèi)涵。第二個環(huán)節(jié)是讀文感悟，緊緊扣住 “ 是誰發(fā)明了郵票齒孔？是怎樣發(fā)明的 ?” 引導(dǎo)學(xué)生通過充分的讀文去感悟、去體驗，從而落實教學(xué)的目標。讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。例如：留給學(xué)生的任務(wù)是 “ 誰發(fā)明了郵票齒孔？是 怎樣發(fā)明的？ ” 預(yù)設(shè)是先由學(xué)生自瀆自悟后再討論解決，結(jié)果學(xué)生沒有把書讀充分就急著回答老師的問題，老師呢也因為有點著急而沒有適時調(diào)控學(xué)生，使原本很簡單的問題走了許多彎路。結(jié)果由于時間調(diào)控不當而個人
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