雷雨上課-閱讀頁
2024-12-14 14:24本頁面
【正文】 那個年輕貌美、知書達(dá)理、賢淑體貼的 “ 梅小姐 ” ， 是已經(jīng)投河自盡而不會對他構(gòu)成威脅的 “ 梅小姐 ” 。 虛偽： 可以說，周樸園對侍萍的懷念 “ 是真實(shí)的，絕對真實(shí)的 ” —— 曹禺。我們不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍 懷念 的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理。 他的思想行動的變化，正是他這一人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。 他 明知卻故問 魯大海 “ 叫什么名字 ”“ 有什么事 ” ，繼而 教訓(xùn) 他 “ 只憑意氣是不能交涉事情的 ” ， 嘲笑 他是 “ 傻小子 ” ，諷刺 他 “ 沒有經(jīng)驗(yàn)只會胡喊是不行的 ” ，最后 惡狠狠 地向魯大海宣布： “ 你現(xiàn)在沒有資格跟我說話， —— 礦上已經(jīng)把你開除了。 思考： 周樸園已經(jīng)知道魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度？ ，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，與老奸巨滑的周樸園相比較，顯得 幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn) ； 堅(jiān)定的階級立場 ， 不屈的斗爭精神和 對資本家清醒而又深刻的認(rèn)識 。正如曹禺先生所說，魯大海這樣一個工人形象， “ 當(dāng)然寫得很不像樣子，很不成熟，但我是同情這個人，甚至佩服這個人的。 小結(jié)： （二）戲劇語言 ?舞臺說明 ?臺詞 課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？ ； ； ，推動劇情發(fā)展，預(yù)示著一場雷雨的到來； 、郁悶不安的情緒；（或觀眾），也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 夫妻相見不相認(rèn)卻相恨，父子相見不相親卻相斗 母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇 《 雷雨 》 以 20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭沒落、腐朽、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露。 主題歸納 從一方面看， 《 雷雨 》 整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。作者正是通過一個封建、資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動的 20年代的中國社會現(xiàn)實(shí) 。
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