【正文】 快樂(lè)的種子永遠(yuǎn)播撒在我們的心中，就讓自己時(shí)時(shí)刻刻生活在 運(yùn)動(dòng)之中。運(yùn)動(dòng)傳遞健康，健康成就快樂(lè)。同學(xué)們，在最后幾天的時(shí)間里讓我們加倍努力，使這次的大課間表演取得圓滿成功吧。 篇四：我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè) .演講稿 doc 我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè) 各位老師： 體育是力量的角逐，是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強(qiáng)勁的颶風(fēng)，給我們的課堂注入嶄新的生機(jī)與活力。課堂上，孩子們小手如林，小臉兒通紅，小嘴兒不休，廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主和自立。不僅如此，喬丹那出神入化的籃球技藝，馬拉多納那近乎完美的上帝之手所體 現(xiàn)出來(lái)的力與美的和諧更是世界上任何一個(gè)角落都難以拒絕的視覺(jué)誘惑，體育是力量的角逐，也是智慧的較量，更是美的展示。放眼我們的體育課堂，新一輪的課程改革猶如一股強(qiáng)勁的颶風(fēng)，給我們的課堂注入了嶄新的生機(jī)和活力。孩子們?cè)谡n堂上討論得熱火朝天，以前整齊劃 一、呆板陳舊的課堂模式已被各顯其能、民主和諧的課堂氛圍所替代，孩子們?cè)谡n堂上有了更多活動(dòng)和思考的空間，體育不再是 “ 頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá) ” 的代名詞，體育課 也不再是單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，自主發(fā)展的過(guò)程，她激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生自主、積極的參與。是新課程讓我們朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)，是新課程讓我們敢為人先、屢創(chuàng)佳績(jī)。 聽(tīng)，體育課上傳來(lái)了時(shí)而歡快，時(shí)而和緩的音樂(lè)，那是我們借助音樂(lè)來(lái)為課堂渲染氣氛，調(diào)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度的大小，輕松的音樂(lè)聲中不時(shí)有 “turnleftturnright” 的英 語(yǔ)口語(yǔ)響起，那是 “ 學(xué)科互通 ” 的理念在體育課中的滲透；生動(dòng)活潑、充滿童趣的主題式情景教學(xué)，讓孩子們運(yùn)動(dòng)著、健康著、快樂(lè)著。 作為一名體育教師，也許我們沒(méi)有顯赫的地位，但在教學(xué)中 第 19 頁(yè) 共 25 頁(yè) 我卻時(shí)常感動(dòng)著：記得上學(xué)期的一節(jié)體育課上，我在巡回指導(dǎo)著孩子們做游戲，三年級(jí)的一名小女孩跑過(guò)來(lái)拉起我的手說(shuō) “ 老師，我們一起做游戲吧。我正準(zhǔn)備回答，小女孩忽然叫了起來(lái)：“ 老 師，你的手怎么這么冷啊。 ” ，其他孩子聽(tīng)到了也圍了過(guò)來(lái)，她們班的一名小男孩硬是把頭上戴的熱乎乎的帽子摘下來(lái)套在我的手上，我的手熱了，我的心也熱了。在感受著這份 童心童真時(shí)，我也真切的感受到新課程理念指引下的體育教學(xué)讓我們的師生關(guān)系更加和諧融洽。在付出的同時(shí)，也享受著專業(yè)成長(zhǎng)帶給我們的喜悅，我到平安三中后的第一個(gè)學(xué) 期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我參加的教職工比賽中，均獲得了各類比賽的 一、 二、三等獎(jiǎng)，這學(xué)期的排球比賽中我們中學(xué)組也獲得了二等獎(jiǎng)。也許我們的孩子還不夠自律，也許對(duì)新課程還有不少的困惑，但我堅(jiān)信在新課程理念的正確指引下，我和孩子們一定會(huì)充分享受著運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，在古希臘奧林匹克阿爾菲斯 河岸的巖壁上保留著這樣一段格言： “ 如果你想聰明，跑步吧。如果你想健康，跑步吧。因?yàn)?，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)。今天我在國(guó)旗下演講的題目是《我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)》?！?運(yùn)動(dòng)是目的，理想是標(biāo)準(zhǔn)?！?只有運(yùn)動(dòng)，生活才會(huì)不斷進(jìn)步。還有毛主席也說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢，沒(méi)有了身體健康，一切都等于零。只有身體健康了，我們才可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才會(huì)真正享受到生活的幸福和生命的美麗。全民族身體素質(zhì)的提高，需要我們每一個(gè)人 第 21 頁(yè) 共 25 頁(yè) 的努力。如果你要快樂(lè)，那 就運(yùn)動(dòng)吧。 是人類永不放棄的追求。 由使我們愛(ài)上它。 開(kāi)始。 更快、更高、更強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)，是身體的語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，有許多個(gè)理運(yùn)動(dòng)，可以放飛心運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)，超越極限的 第四篇：我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)演講稿我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)演講稿 老師、 同學(xué)們： 大家早上好。《我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)。法國(guó)著名作家雨果，年青時(shí)很有才華。之后他還寫了很 第 22 頁(yè) 共 25 頁(yè) 多小說(shuō)、散文、詩(shī)歌 …… 可正當(dāng)他激情奔放的時(shí)候，心臟病卻突然發(fā)作了。人們都以為巨星就要墜落了。沒(méi)多久，雨果的病情漸漸好了起來(lái)。 60 歲創(chuàng)作了文學(xué)名著《悲慘世界》，80 歲創(chuàng)作了戲劇《篤爾克瑪》。人們看到雨果 40 歲得了心臟病，最終卻成了一個(gè)長(zhǎng)壽者，都贊嘆不已地說(shuō)：“ 這真是一個(gè)奇跡。他們都是運(yùn)動(dòng)高手，有著強(qiáng)壯的身體與拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 除了在體育課、大課間的運(yùn)動(dòng)外，每天，你自己有沒(méi)有自覺(jué)地參加體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)不在于多，不在于激烈， 而在于持之以恒和適量。早上來(lái)到學(xué)?？上鹊竭\(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑兩圈再上教室；下午放學(xué)時(shí)也可以去跑幾圈或到操場(chǎng)打打球跳跳繩等；飯后在家或附近慢走十分鐘。只有健康的意識(shí)，持之以恒的體育鍛煉，才能戰(zhàn)勝疾病，可怕的流感病毒也不會(huì)侵犯你。不要一邊 跑、一邊講話，因?yàn)楹苋菀装雅懿綍r(shí)帶起的灰塵吸到嘴里 .第二、冬季鍛煉要注意預(yù)防感冒，鍛煉時(shí)著裝要合理，鍛煉后要及時(shí)穿衣保暖 . 第三、參加冬季鍛煉要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神，切不可 三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) ，我們很多同學(xué)身上缺乏的就是這種堅(jiān)持。在這個(gè)冬季里，面對(duì)嚴(yán)寒，讓我們走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，在操場(chǎng)上磨練意志，讓運(yùn)動(dòng) —— 成為我們終生的興趣愛(ài)好。讓快樂(lè) —— 成為我們成長(zhǎng)過(guò)程的伴奏音符。（自我介紹） 第 24 頁(yè) 共 25 頁(yè) 今天我們國(guó)旗下講話的題目是?！? 下面我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。 29 歲就寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》，這本小說(shuō)轟動(dòng)了整個(gè)法國(guó)。許多人看到雨果發(fā)青的臉色，都為他感到惋惜?？捎?果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，每天堅(jiān)持跑步、游泳、爬山。于是他又提起筆重新寫作。最終他活了 84 歲。 ” 同學(xué)們上周我們學(xué)校舉行了達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，相信每一位同學(xué)都在運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示了真我的風(fēng)采，感受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的力量。每天大課間，挺胸抬頭甩直臂，進(jìn)行隊(duì)列行進(jìn)，既強(qiáng)健了體魄、又展 示了小學(xué)生的風(fēng)貌。 除此之外，我們還要自覺(jué)地參加體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)不在于多，不在于激烈，而在于持之以恒和適量。這些看似簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，如果持之以恒地去做，一定會(huì)收到事半功倍的效果。在這個(gè)金色的秋天，讓我們走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，在操場(chǎng)上磨練意志，讓運(yùn)動(dòng) —— 成為我們終生的興趣愛(ài)好。讓 快樂(lè) —— 成為我們成長(zhǎng)過(guò)程的伴奏音符。