【正文】 課教育發(fā)展立穩(wěn)方向標(biāo)、做好 “ 引路人 ” 、擔(dān)當(dāng)主陣地的問題，真正落實(shí) “ 培根鑄魂，立德樹人 ” 的根本任務(wù)，能學(xué)有所得，學(xué)以致用。趙教授全場(chǎng)講座用 “ 渡塵世 ” 的豪氣， “ 抒胸臆 ” 的壯語(yǔ)，帶引學(xué)員們走入了中國(guó)共產(chǎn)黨浴血奮斗的革命情境之中，生動(dòng)的語(yǔ)言講述著跌宕起伏的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，卻讓我們難以呼吸。 多雨的皖南，泥濘的小路，為烈士陵園籠罩了更加莊嚴(yán)、樸素、凄涼的氛圍，全體學(xué)員懷著真摯而虔誠(chéng)的心，在陵園門前駐足凝望。我們?yōu)榱沂苛陥@的樸素而感動(dòng)，為其滄桑而震撼，為其輝煌而動(dòng)容！我們將以革命烈士為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念和服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮思政課教師引領(lǐng)示范作用，培育學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律，傳遞愛國(guó)主義正能量。是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命寫成的。 培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)了合肥逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)吳曉靜校長(zhǎng)作的《做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學(xué)科骨干》專題教學(xué)講座，我明白了 “ 德育教師，以德育德 ” ，就是要用行動(dòng)跨越思想，做出專業(yè)，研出專業(yè)來。馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室主任、特級(jí)教師吳望民作的《思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)》講座，從備好課、上好課、命好題、能思考的四個(gè)維度，啟發(fā)我們成 長(zhǎng)為一名合格的思政課專業(yè)教師必要技能素養(yǎng)。政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。 “ 知識(shí)是永無止境的 ” 這次培訓(xùn)改變了我以前膚淺的認(rèn)識(shí)，未來的路還很長(zhǎng)，我將在以后的教學(xué)工作和生活中不斷努力，不斷成長(zhǎng)。 三天時(shí)間，四場(chǎng)專題教學(xué)、兩場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、一場(chǎng)影像教學(xué)和研討交流，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。要想在課堂上圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有效的教學(xué)方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師必須具備豐富的理論知識(shí)和成熟的教學(xué)行為。專家們現(xiàn)場(chǎng)授課，給南譙區(qū)中小學(xué)思政課教師提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。 吳校長(zhǎng)從自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出思政老師要理解思政課的意義、提高專業(yè)自信和提升專業(yè)知識(shí)。 李老師倡導(dǎo)，和學(xué)生們相處要放開胸懷，學(xué)會(huì)等待，不是消極的無所作為，而是一種積極主動(dòng)的心靈召喚。 馬鞍山市教科院課程教學(xué)研究室吳主任，在《思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)》中提出，備好課、上好課、命好題。命好題（主要側(cè)重高中政治題目）則是在檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握運(yùn)用同時(shí)，注重命題價(jià)值取向，要彰顯國(guó)家意志，有時(shí)代性特征。 觀摩交流，重溫歷史葆紅色 培訓(xùn)期間，全體學(xué)員觀看了電影《建黨偉業(yè)》，重溫中國(guó)共產(chǎn)黨建黨那段崢嶸歲月；參觀了云嶺新四軍軍部舊址紀(jì)念館，沿著革命先烈的 39。這些革命烈士在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候，不計(jì)個(gè)人安危，挺身而出，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)大地，把寶貴的生命無私地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。 短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，對(duì)我的影響卻是意義深遠(yuǎn)，衷心感謝南譙區(qū)教體局對(duì)此次培訓(xùn)安排的良苦用心，感謝各位專家精心準(zhǔn)備干貨滿滿的課程。 中小學(xué)思政課培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫（篇 9） 20__年 7 月 2 日至 6 日，我參加了南譙區(qū) 20__年 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修中小學(xué)思政課教師教學(xué)技能提升專題培訓(xùn)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的所思所想小結(jié)如下： 培訓(xùn)中，我們集中學(xué)習(xí)了吳老師在《創(chuàng)新思政課程，聚焦課程思政》中，提出的提升教學(xué)技能；參觀云嶺新四軍軍部舊址紀(jì)念館、皖南事變烈士陵園；學(xué)習(xí)李老師在《遇見最好的自己 關(guān)于教與研的 `思考》中，指出做有專業(yè)自信的思政教師，成有專業(yè)能力的學(xué)科骨干；學(xué)習(xí)吳老師 在《思政教師的專業(yè)成長(zhǎng)》中，提出的學(xué)科專業(yè)研修。我們需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，需要培養(yǎng)的是一代又一代，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗的有用人才。 青少年時(shí)期是人的思想道德形成最重要的階段，我們要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并提高政治素養(yǎng)。思政課不僅要上好，而且還要實(shí)踐好，這樣才能強(qiáng)化道德認(rèn)知，全面提升青少年的道德發(fā)展水平，幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。思政教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，我們將爭(zhēng)做一名新時(shí)期優(yōu)秀的思政教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，貢獻(xiàn)自己的一份力量！ 中小學(xué)思政課培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫（篇 10） 葉瀾教授認(rèn)為： “ 新時(shí)代需要開放的課堂、靈動(dòng)的課堂和舒展的課堂。會(huì)議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會(huì)議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個(gè)專題時(shí)，進(jìn)行大膽的交流、互動(dòng)，碰撞出高水平的智慧火花。對(duì)于參加會(huì)議的我受益頗深。 從學(xué)生的生活和實(shí)際出發(fā)，力求落實(shí) “ 三維目標(biāo) ” 。 堅(jiān)持 “ 五個(gè)貫穿始終 ” 。在新課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)小活動(dòng)：自主感悟、快樂體驗(yàn)、展開想象、沉重思想、共同感悟，讓學(xué)生共同探究體驗(yàn)，如活動(dòng)沉重思考中，設(shè)置了 3 個(gè)問題，分 7 組分別合作完成，讓同學(xué)們?cè)谔骄拷涣鬟^程中進(jìn)行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，然后進(jìn)行展示交流，盡 量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、方法，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí)，同時(shí)也提高了同學(xué)的合作能力。 從設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持 “ 貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際 ” 的三貼近原則。比如：快速判斷、快樂體驗(yàn)、沉重思考等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗(yàn)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。課堂教學(xué)的核心價(jià)值就 該是喚醒和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生代表的發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)笑臉小貼畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。會(huì)議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，很多是得益于名師指導(dǎo)，不僅有本學(xué)科的，也有其他學(xué)科的，他們指出的每一個(gè)問題哪怕是很小的細(xì)節(jié)，都要認(rèn)真聽取，仔細(xì)揣摩、改進(jìn)，一遍不行，再請(qǐng)他們聽二遍，每聽一遍就有一遍的收獲。同時(shí)，也經(jīng)常找機(jī)會(huì)聽名師、有經(jīng)驗(yàn)教師的不同類型、不同學(xué)科的課，多聽些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教學(xué)水平。 在聽評(píng)課中成長(zhǎng)。比如，在對(duì)這節(jié)課研討時(shí)，老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議：如在小組合作學(xué)習(xí)和展 示合作成果時(shí)，部分學(xué)生不參與，這就要求教師在布置合作探究時(shí)，不僅任務(wù)要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個(gè)人都有事做。在研討試題命制與 08 年學(xué)業(yè)考試試題時(shí)，老師們又提出了一些好的建議。通過這樣一場(chǎng)有意義的診斷、交流，一定能有效的促進(jìn)教師的發(fā)展，也會(huì) 促進(jìn)教師群體的成長(zhǎng)。每堂課下來，都要反思。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。有了這些素材，不僅方便了自己知識(shí)積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。 總之，兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的 培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時(shí)的春雨，促使每位教師更快地成長(zhǎng)