于學校家訪工作總結(精選3篇)-閱讀頁
2024-09-19 13:47本頁面
【正文】 家長的信任。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會 ，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題： 不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識 —— 小孩犯了錯誤時才來家訪。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。 對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任 ，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足 。 三、 讓學生愿意和家長及老師的溝通。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的 打算，會不會適應新班級和新環(huán)境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。 老師要用愛心感化學生。 ” 對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能 “ 對癥下藥 ” ，收到應有的效果。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛 “ 雙差生 ” 。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名 言： “ 從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 ” 。 老師要專心聽學生傾訴。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被 “ 軟化 ” 而變得通情達理。憤怒或沖動的學生在自由的表達 了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。 通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。 于學校家訪工作總結精選篇 3 今年是我?guī)У牡谒拇涡“啵看味紟“嘟o我的感受都是不同的。 今年我們小三班有 30 個小朋友，其中女寶寶有 16 個，男寶寶有 14 個。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長 “ 受驚 ” 了。在涵涵入園的第 1個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。這樣的事情讓我們老師防不勝防。以后一定會教他的。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁 邊坐著的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學后的時間和進行約談。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。 ⒉ 教會涵涵用語言來表達自己 的心情。 ⒊ 如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。 通過這次 “ 家訪月 ” 的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因為現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1