社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)體會(huì)3篇-閱讀頁
2024-09-19 11:49本頁面
【正文】 增長了知識，提升了理論的理解力，也必然將影響到后續(xù)教育教學(xué)中的實(shí)踐力。 通過學(xué)習(xí)，我知道，社會(huì)健康和諧發(fā)展，需要一種 “ 共享 ” 的價(jià)值體系認(rèn)同，在中國，最適合的就是社 會(huì)主義核心價(jià)值體系。而以 “ 富強(qiáng)、民主、文明、和諧 ” 與 “ 人的自由全面發(fā)展 ” 為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，是社會(huì)主義制度的靈魂。 “ 民主 ” 是社會(huì)主義政治的核心價(jià)值觀。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是人與自然和諧相處的社會(huì)，是人 與人、人與社會(huì)和諧相處的社會(huì)。 “ 人的自由全面發(fā)展 ” 是社會(huì)主義的最高價(jià)值觀。 “ 人的全面發(fā)展 ” 是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。專題的理論學(xué)習(xí)，讓我們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義有了更深入的認(rèn)識，對其本質(zhì)內(nèi)核 “ 人的 自由全面發(fā)展 ”有了更深刻的理解。理解，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值取向?！?優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 ” 這是全國教育改革和發(fā)展綱要的 20字工作方針。優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)公平，體現(xiàn)了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，兼顧社會(huì)公平，這更多是國家層面的政策落實(shí)。綱要指出：把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展、尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適切的教育。教育以人為本，人是教育的起點(diǎn)，是目的，是教育的歸宿。這就需要我們更多地思考教育的終極目標(biāo)，讓我們更多地更真實(shí)更真誠地思考我們的學(xué)生觀與教學(xué)觀。 三、打通了理論學(xué)習(xí)與教學(xué) 實(shí)踐之間的溝通瓶頸，讓教育充滿生命關(guān)懷。《人民教育》最新一期上面有一篇文章，題目是 “ 人 —— 孩子 —— 學(xué)生 ” ，談的就是學(xué)生觀問題。其次，他還是個(gè)孩子，不是 “ 未長大的成人 ” ，孩子有他自己成長的自然的一套規(guī)律體系，我們不能以愛、責(zé)任的名義用非道德的方式強(qiáng)使一種土地滋生出另一種土地上的東西，也不能強(qiáng)使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實(shí)。是我們存在的意義，如果沒有學(xué)生就沒有教師，是我們服務(wù)的對象，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序，為孩子的成長、成功進(jìn)行激 發(fā)、喚醒和有效的引領(lǐng)。
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