8轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責-閱讀頁
2024-09-19 00:10本頁面
【正文】 的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。 意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道： 道德的營養(yǎng) 不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。如果我們不在第 4 頁 共 4 頁 他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案。暗地我找個別學(xué)生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標落在一個曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。 在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們， 做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。
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