高中班主任培訓(xùn)計(jì)劃5篇-閱讀頁
2024-09-16 11:50本頁面
【正文】 內(nèi)容 ,把握要點(diǎn) ,加深理解 ,寫出研修總結(jié) .并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實(shí)際情況進(jìn)行可行性分析 ,規(guī)劃校本研修課程 . 制定計(jì)劃 開學(xué)前及開學(xué)初 ,以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組 ,確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等 ,細(xì)化分工 ,明確職責(zé) . (二 )第二階段 (20年 12 月 20 日～ 20年 1 月 10 日 ):實(shí)踐應(yīng)用 一輪研討 以學(xué)校教研組為單位 ,立足單元主題教學(xué)規(guī)劃 ,以具體教學(xué)案例為載體 ,開展第一輪協(xié)同研討 .對選定的單元 ,首先從主題層面進(jìn)行中觀設(shè)計(jì) ,再對各個(gè)專題設(shè)計(jì)進(jìn)行可操作的細(xì)化設(shè)計(jì) .研修形式可以采用先集中研討 ,明確設(shè)計(jì)要點(diǎn) ,再分工設(shè)計(jì) ,再集中研討 ,再分別改進(jìn) ,再整合優(yōu)化的方法 .要使得每一位教師都能參與 ,都承擔(dān)部分任務(wù) ,且每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性 .根據(jù)研修組人數(shù)多少 ,可以每人承擔(dān)一個(gè)專題 ,或者幾人承擔(dān)一個(gè)專題 ,進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì) . 此階段 :研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì) . 二輪研討 在老師們完成各自分工任務(wù)后 ,研修組組織 集中研討 ,對主題單元設(shè)計(jì)和各專題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析討論 ,整合優(yōu)化 ,提出修改意見和建議 ,由執(zhí)筆者進(jìn)行再次優(yōu)化設(shè)計(jì) .一次研討、修改后 ,再次集中研討 ,對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化 ,由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計(jì)方案 ,并根據(jù)需要收集各種課程資源 ,做好實(shí)施準(zhǔn)備 . 此階段 :研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì) . 課堂實(shí)施 進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐 ,進(jìn)一步完善教學(xué)案例 .按照教學(xué)進(jìn)度 ,根據(jù)分工 ,實(shí)施課堂教學(xué) . 此階段 :任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施 . 三輪研討 對于每一節(jié)課 ,研修組成員都要參與聽課研討 ,如果缺席人數(shù)多 ,則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程 ,課后通過觀看錄像的方法進(jìn)行研討 .研討時(shí) ,對教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、課堂進(jìn)程與前期設(shè)計(jì)有哪些生成和意外等方面進(jìn)行反思 .既要看到優(yōu)點(diǎn) ,分析優(yōu)點(diǎn)得以產(chǎn)生的條件 .也要看到問題 ,問題的癥結(jié)是什么 ,怎么突破 .最后 ,形成反思報(bào)告 .這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用 .如果條件具備 ,最好再進(jìn)行一次課堂教學(xué)實(shí)施 ,進(jìn)一步對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化 . 此階段 :研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討 .如有可能 ,課程專家團(tuán)隊(duì)對典型案例進(jìn)行跟蹤指導(dǎo) ,開展觀摩活動 . (三 )第三階段 :20年 11 月 10 日～ 1 月底 :反思總結(jié) 反思總結(jié) 研 修組對整個(gè)單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行反思 ,形成關(guān)于整個(gè)主題單元設(shè)計(jì)的分析報(bào)告 .歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料 ,形成校本研修作業(yè) (資源包 ).資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案 ,如研修計(jì)劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、各種教學(xué)資源等 .每位老師都要提交校本研修成果 (作品 ),每個(gè)研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè) (資源包 ). 此階段 :研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討 . 四、考核評估 縣教育局要按照省教育廳的文件要求 ,將校本研修納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理 ,教師校本研修考核合格 ,方可進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記 .省項(xiàng)目辦各學(xué)科團(tuán)隊(duì)則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包 ). 五、學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo) 學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有 (如 qq 群、電話、郵箱等 )為校本研修提供專業(yè)支持 .如有條件 ,學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)要深入學(xué)校 ,親自參與校本研修的實(shí)施過程 ,進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助 .建議平臺常開專家在線欄目 ,老師們對校本研修實(shí)施過程中遇到的問題、困惑隨時(shí)提問 ,專家們也可以隨時(shí)與老師們
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