小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣-閱讀頁
2024-12-13 13:29本頁面
【正文】 除法。例如我在課堂上講了這樣一道題：媽媽有 30個(gè)蘋果，是小明的 6 倍，問小明有多少蘋果？學(xué)生們很快就有了答案，有的說是 180個(gè)，也有的說是 5個(gè)。要善于思考而不是隨口說出答案，或者是猜測答案。教師在教學(xué)過程中一定要注意這個(gè)問題，要利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思 考能力。可是小學(xué)生們的主觀意識(shí)差，在課堂教學(xué)中容易隨大流，自己不去認(rèn)真思考，別人說什么也跟著說什么。讓學(xué)生在思考中進(jìn)步，在進(jìn)步中思考，形成一種良性的循環(huán)，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成善于思索的好習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué) 的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣?？墒牵芏嗟膶W(xué)生都是那樣。孩子在家做作業(yè)時(shí)，家長能及時(shí)監(jiān)督，在孩子做完后和孩子一起認(rèn)真的檢查一遍作業(yè)，長此以往孩子就能養(yǎng)成習(xí)慣，自然而然去檢查了。可是孩子們好多都不知道 怎么去預(yù)習(xí)，這也要求教師的引導(dǎo)。總之，小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一日之功，它是一個(gè)日積月累的過程。
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