六年級(jí)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃-閱讀頁
2024-09-16 00:44本頁面
【正文】 文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。 (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。 在教學(xué)中，堅(jiān)持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。 授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。 要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。孩子經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的水平有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語文學(xué)習(xí)的自信心 。 二、上期教學(xué)反思： 上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國閱讀能力測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思： 夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 。 提高文本解讀的質(zhì)量 。 三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn) (一 )教材體例的變化 單元少了：由以前的 10 個(gè)單元變?yōu)榱?8 個(gè)單元。 每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。 “ 我的視角 ” 給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。 (二 )教材總體教學(xué)要求 承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。 強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。 (三 )教材教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)法和習(xí)慣 (1)獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù) (2)獨(dú)立積累名言警句、古詩句。 (4)學(xué)會(huì)閱讀。 (6)會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。 (2)錯(cuò)別字小于等于 1%。 (4)習(xí)作大于等于 8 次。 (四 )十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 閱讀。 (2)寫好自讀筆記。 批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)。 側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練。 注重整體感受，不作注解 (3)把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。 (5)查找資料。 (7)細(xì)節(jié)描寫。 (9)省略號(hào)的用法。 (11)圍繞題目來敘述的方法。 (2)仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。 (4)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意。 五、研究課題及研究課 研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》。 第 10 周 星期四 第 1 節(jié) 《母親的純凈水》
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