【正文】 率。同時生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關(guān)心他們。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力 。 二、學(xué)情分析： 本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。 三、教學(xué)目的和要求： 6 個課時左右，授課時間為 16 周。 ，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 ，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 。 、精練、精評。而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。 ，構(gòu)建完整的知識體系?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。學(xué)生理解只偏留在表面上 。復(fù)讀生中只有 2 人是歷史類的復(fù)讀生，另 4 人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。 本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學(xué)生的日常管理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。 二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想： 認(rèn)真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求。突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的 、核心的、可再生性的內(nèi)容 。突出對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 “ 增 ” 是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次 戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運動、近代前期的 思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。 “ 減 ” 是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐國家殖民的擴(kuò)張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主 義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。 探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點。由于各學(xué)科特點不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。可將現(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運用圖導(dǎo)法建立知識整體結(jié)構(gòu)。 加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。教師要多進(jìn)行 學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際，提出并解決問題。研究高考試題 (典型的、適量的 )是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和能力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結(jié)合。因此，試題分析時不僅要知其然 (即答案的正確與否 )、知其所以然 (即該答案正確的原因是什么 )，還要知其所以不然 (該題之所以錯的原因 )，最后還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。 三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù) 綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元知識串講。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認(rèn)知和分析評判的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。 適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。 五、輔優(yōu)補差 學(xué)生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前 10 名 。 輔導(dǎo)教師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣長征 后進(jìn)生輔導(dǎo)：孫敏 時間安排：下班輔導(dǎo)時間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時間由級組統(tǒng)一安排。 六、集體備課時間： 每周二上午或晚上 七、檢測安排： 綜合科：每周六下午兩節(jié) 3： 005： 00 專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間