20xx年中班幼兒教師心得體會(huì)-閱讀頁
2024-09-15 21:15本頁面
【正文】 ，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們 支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。為了不 “ 亂 ” ，老師必然要規(guī)定 “ 排好隊(duì) ’ ， “ 不要隨 便講話 ”?? 一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張 ?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。它不但為幼兒今天的生 活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì) 18 個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了 “ 手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶 ” 共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班 (kingdergardenA)的上午班 (16人 )和中午班 (10人 )累 計(jì) 26 人進(jìn)行了答卷練習(xí) (另卷 )，對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的 %，而中午班則能有 90%的高比例。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為 %，中午班為 %。 關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立： 在中國(guó)的幼兒 園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上，整體常規(guī)一直比較松散。 中午班雖然只有 10 個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。只要進(jìn)入教室開始上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。有三個(gè)男孩非常 淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。為了開展有序的教學(xué)，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。 正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。常規(guī) 的建立與否，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。中午班識(shí)記得最好的是 “ 爺爺 ” 就足以說明方法的重要。對(duì)于上午班，我是采用圖片教學(xué)的方法，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果。 上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡。這樣的連線方式，孩子們是第一次接觸。而在中午班的教學(xué)中，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來展示，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí)。 看了 “2024 年中班幼兒教師心得體會(huì) ” 又看了：
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