幼兒園教師心得交流摘記5篇-閱讀頁
2024-09-15 19:45本頁面
【正文】 壞 呢。 每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。 如果沒有愛心，幼教工作可 能根本不能干下去。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。所以無論在生活照顧還是教育教 學(xué)上都要精益求精。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字 3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。 在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活 動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。 幼兒園教師心得交流摘記精選篇 5 武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，基層武術(shù)課安排是階段性，很難使學(xué)生達到 “ 形神兼?zhèn)?” 、 “ 內(nèi)外合一 ” 所以要合理安排武術(shù)動作來進行課堂教學(xué)。第三，在武術(shù)教學(xué)時，要依據(jù)武術(shù)的特點進行歸類記憶有助于學(xué)生掌握武術(shù)套路。 (2)在授 課時，口令與運動相結(jié)合。 (4)新授課時，學(xué)生的站位和練習(xí)方向要固定。 基層教學(xué)不同于高校教學(xué)，基層體育課堂的教學(xué)時間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，這就使得在課堂教學(xué)過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好、完成好，達到預(yù)期的目標(biāo)。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜復(fù)雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學(xué)體育教學(xué)大綱要求武術(shù)教學(xué)課時比例又很小，且又是階段性的。 依據(jù)體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計劃 對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。因為五步拳包括了武術(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有對基本功有針對性地進行強化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的 “ 絆足石 ” ，學(xué)生也會輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路。這樣做會使預(yù)備活動和基本練習(xí)銜接得緊密而充分，使學(xué)生建立初步的動作概念，具備良好的武術(shù)基本功，便于今后進一步學(xué)好套路。為使動作教學(xué)簡單化，應(yīng)首先幫學(xué)生尋出套路動作的規(guī)律所在。 在套路教學(xué)中為了鞏固所學(xué)套路，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)采用啟發(fā)和提問式來提升學(xué)生對套路的理解記憶。通過這樣歸類提問使學(xué)生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路 變成有序可循，同時也提升了學(xué)生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。在學(xué)套路前可先學(xué)會基本功，如在學(xué)長拳時，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就容易多了。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳 ?? 。 (3)練習(xí)和吶喊相結(jié)合在練習(xí)初拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊 “ 哈 ” 或 “ 嘿 ” 等。二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。 (5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。 有的直接反應(yīng)了動作結(jié)構(gòu)和方法，如 “ 躍步?jīng)_拳 ” ，教師就可以 “ 開門見山 ” 直接講述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比喻和恰當(dāng)?shù)目鋸?，教學(xué)氣氛就更
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1