幼兒園教師心得交流摘記5篇(存儲版)
【正文】 音部分有 13 課， 4 個復習。 部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。 關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。成人況且如此，更何況孩子呢。 幼兒園教師心得交流摘記精選篇 4 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。孩子非常需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 (3)練習和吶喊相結合。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。 依據(jù)武術特點，歸類記憶 武術套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使學生既提升了學習效率，又增強了記憶。 (2)在授課時，口令與運動相結合使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結構上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施 “ 各個擊破 ” 的戰(zhàn)術，還可以把武術動作的名稱，術語大大形象豐富，如 “ 望月平衡 ”。 (4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示范，這樣容易使學生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。 選擇適合于武術教學特點的教法 (1)對初學者采用分解教學法在武術課堂教學中，一般先采用分解教學，如學初步拳時，先一招一式學會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到 “ 形神兼?zhèn)?” 。 充分利用課堂的預備部分 要合理安排好武術課的預備部分，改單一的徒手操為武術操，同時做一些武術基本功的練習，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側壓腿等。所以基層 武術課堂教學很難使學生達到 “ 形神兼?zhèn)?” 、 “ 內外合一 ” 。第四，在武術教學時，要選擇適合于武術教學特點的教法： (1)對初學者采用分解教學法。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。節(jié)拍都跳不準 .那么怎么辦呢 ? 俗話說 “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” ，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。 關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。 三、拼音課的教學目標 拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。能借助漢語拼音認讀漢字。如果說我們小學教育是基礎教育，那么拼音教學就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學生的語文能力，培養(yǎng)了學生熱愛語文的情感。讓孩子玩 中學、樂學。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。 一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩 !期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。 漸漸的工作進
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