三下口算乘法1教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-12 01:58本頁(yè)面
【正文】 世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) : 靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我們不僅要設(shè)計(jì)色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)素材的選取和學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的 、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。 為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，本節(jié)課我在教學(xué)方法上力求做到以下幾方面 : (1)注意新舊知識(shí)的銜接，采用愉快式教學(xué)方法，以送報(bào)紙這一問(wèn)題情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。 (3)采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭(zhēng)議，有所創(chuàng)新，互助互 學(xué)，構(gòu)建活動(dòng)化教學(xué)過(guò)程。 四、說(shuō)學(xué)法 。 ” 鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在強(qiáng)調(diào)教法的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課讓學(xué)生帶著明確的目的，憑借自身感官，在課堂情境中獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算 法。 (2)合作交流法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法，是教學(xué)取得成功的前提，但要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵還在于教學(xué)過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問(wèn)題 :同學(xué)們，郵遞員叔叔遇到一個(gè)難題，他想請(qǐng)我們幫幫忙，可以嗎 ?接著讓學(xué)生看書(shū)郵遞員張叔叔購(gòu)送報(bào)紙的情景圖和具體問(wèn)題 :平均每天送300 份報(bào)紙和 60 封信， 5 天要送多少份報(bào)紙 ?多少封信 ? 學(xué)生獨(dú)立思考解答。問(wèn)題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個(gè)情景鋪墊，同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。第二環(huán)節(jié) :自主參與，探究新知 探討 30010 的算法 (1)引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的乘法知識(shí)，先獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，后進(jìn)行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。列出你們小組所有算法。接著提問(wèn) :李叔叔30 天要送多少報(bào)紙 ? 引導(dǎo)學(xué)生列出式子 30030=( )( 元 ) 總結(jié)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。出示問(wèn)題 :如果張叔叔工作10 天，要送多少封信 ?30 天呢 ? 你是怎樣算的 ?在小組內(nèi)討論一下。 (3)在班內(nèi)交流，得出最佳計(jì)算方案。 。這一過(guò)程學(xué)生通過(guò)小組合 作和自主探索得出 30010 、30030 的算法 。又通過(guò)比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的算法。讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同層面的提高。而且練習(xí)又具有一定的坡度，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。第二關(guān) :比一比，誰(shuí)最快 (第 2 題 ) 在比賽游戲的過(guò)程既鞏固了算法，又加強(qiáng)了簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用。這些練習(xí)由易到難，重在加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。注意了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活的能力。這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的體系
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