古詩二首贈汪倫教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-11 22:42本頁面
【正文】 明確：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。） （ 4）我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？（見機點拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵??”） （ 5）這首詩是《送元二使安西》，這里的“元二”就是？ （明確：在家中排行第二，所以稱他為 —— 元二。 （ 1）讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？看圖，想象一下，此情此景，你的感受如 何？（學(xué)生自由發(fā)言） （明確：荒寒凄涼。 （ 2）現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。）失意流落，好友分別，本身就是人生兩大憾事，而天空亦不作美呀，細細讀讀前兩句，你覺得那些景物最能反襯出當時的心情的？你能來把它劃出來嗎？ （明確：黃云、白日、北風、雁、雪。） （ 4）讀這句詩，突出“千里”；再讀這句詩，突出“曛”。 （ 5）同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？ 大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會怎么想，對自己會怎么說？詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？ （學(xué)生說） （是啊！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移。 同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近有 30 年啊，直到 50 歲才得了一個“有道科”的官銜。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！） 后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。） （ 2）好友分別，難分難舍，董大的心情一定糟糕到了極點了，而真正的朋友這時候最應(yīng)該怎么辦 ? （ 3）讀一讀，看詩人是怎樣勸慰朋友的 ? （ 4）這兩句中哪些詞表現(xiàn)出了安慰與鼓勵？ （ 5）如果你是董大，你會說一些什么呢？（小組說說） （ 6）感情升華：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？你從中得到什么啟迪？ 學(xué)生自由討論賞析 （董大是個人才，但暫時無人賞識，只要他不沉淪，不灰心，振作起來，他就會走出一條陽光大道來的。那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發(fā)出如此昂揚的豪情來，確實讓人佩服。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。 同是送別之詩，這些詩又各有什么特色？自己思考，然后在小組內(nèi)交流討論。 小結(jié)：這些古詩，同是寫對好友的別情，然而描寫的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。課下應(yīng)主大量閱
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