伊索寓言教學設計12doc-閱讀頁
2024-12-11 04:54本頁面
【正文】 梳理歸納 屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報交流：得到了哪些信息？及時總結(jié)。 自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準、讀通三則寓言故事。 預計學生會匯報（ 1）故事內(nèi)容簡說；（ 2）對角色的評價；（ 3）對寓意的個性理解。 五、找準 寓意，初步理解 快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。 嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。 你能把自己比較喜歡的寓言故事講給小伙伴或爸爸媽媽聽嗎？該怎么說？ 《伊索寓言》中提到許多小動物，你比較喜歡哪個小動物？為什么？ 你家的小動物會說話嗎？假 如你家的小動物會說話，你猜它會跟你說些什么話？能說說發(fā)生在你和小動物之間印象深刻、特別有趣的事嗎？ 如果你是個大作家的話，你還會寫哪些小動物之間的故事？ 你從《伊索寓言》這本故事集中懂得了哪些道理？學會了什么 ? 七 、活動設計 猜謎高手。講講這個故事的內(nèi)容，也可以做搶答記分的比賽形式，讓孩子在欣賞圖畫的過程中再回顧一遍有趣的故事。 真情書信 選書中故事里自己印象最深的人或小動物，寫封信給他，寫下你對他的感受，可以表揚或贊同他的做法，也可以批評或指正他的不足。 過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點名寓意。 遷移方法，嘗試概括寓意 。 2）、交流、評比優(yōu)化。 八 、作業(yè) 運用抓聯(lián)系的方法，繼續(xù)拓展閱讀《伊索寓言》 敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事
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