5區(qū)教育局某年工作總結(jié)及某年工作思路-閱讀頁
2024-09-07 00:20本頁面
【正文】 困學(xué)生、行為重點生的基本信息檔案，繼續(xù)實施 “ 代理家長 ” 制度、 “ 結(jié)對幫扶 ” 制度，將特殊群體教育管理工作納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)，確保特殊群體合法權(quán)益在制度上得 到保障。三是提升教育裝備服務(wù)水平。組織 5所學(xué)校申報創(chuàng)建市創(chuàng)客教育基地、創(chuàng)客空間和智慧教室試點項目。四是積極開展平安校園隱患整治行動。制定出臺《教育系統(tǒng)平安隱患整治攻堅月行動實施方案》，成立校園平安隱患整治領(lǐng)導(dǎo)小組，組成 4 個專班，累計開展專項檢查（暗訪） 11 次、出動人員 158人次，共排查安全隱患點位 7154 處，發(fā)現(xiàn)隱患 450 處，整改率100%。 三、存在的 “ 短板 ” 問題 第 9 頁 共 11 頁 （一）思想保守、觀念 陳舊。面對新形勢下的教育改革，普遍存在守舊思想和畏難情緒，校長缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，老師缺乏執(zhí)行力，有效教學(xué)和課程改革缺乏生命力，思想的短板轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的短板從而制約長遠的發(fā)展。雖然今年兩考成績較去年有明顯進步，但受社會氛圍、教育理念、學(xué)生整體素養(yǎng)等因素影響，我區(qū)整體優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足。 （三）優(yōu)秀師資力量薄弱。但在省、市范圍內(nèi)影響力較大的名師骨干總量較少，難以以形成廣泛的輻射帶動力量，以提高整體師資素養(yǎng)。目前，各校文化建設(shè)已初現(xiàn)成效，全區(qū)逐步形成深海 近海 淺灘的文化發(fā)展梯度。如何從 “ 低、 小、散 ” 走向 “ 高、大、上 ” ，形成有核心競爭力的校園品牌文化是需要深入思考的 第 10 頁 共 11 頁 問題。今年，我區(qū)省等級園、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例、省特色示范高中和等級職高比例雖然已達 100%，但均處于低位發(fā)展?fàn)顟B(tài)，省二級幼兒園比例僅為 20%，洞一中僅為省二級特色示范高中，職教中心從 1999 年創(chuàng)成省三級重點職高以來一直沒有新的突破，與打造家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、辦好人民滿意教育的發(fā)展目標(biāo)還有一定距離。根據(jù)教育基本 現(xiàn)代化評估、復(fù)評意見，針對現(xiàn)代化創(chuàng)建基本達標(biāo)項進行查擺分析、精準(zhǔn)發(fā)力，進一步明確創(chuàng)建路線，爭取率先去 “ 基本 ” 、實現(xiàn)教育全面現(xiàn)代化。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府提出的由高位均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)，深化有效教學(xué)改革、教育合作交流和教育設(shè)施布局調(diào)整，全面融入溫州教育大都市圈，繼續(xù)爭取市區(qū)及甌江口優(yōu)質(zhì)教育資源向洞頭傾斜，使洞頭教育質(zhì)量位居全市中上水平。在總結(jié)前期各項試點改革的基礎(chǔ)上，積極做教師人員制度、新高 考、綠色評價體系等三項重點改革試點工作，為國家、省、市教育事業(yè)改革發(fā)展當(dāng)好領(lǐng)頭雁、排頭兵，提供有益的借鑒經(jīng)驗。全面推進 “ 紅色校園 ” 、 “ 書香校園 ” 、 “ 智慧校園 ” 、 “ 人文校園 ” 、“ 陽光校園 ” 和 “ 美麗校園 ” 建設(shè)，深化推進學(xué)校內(nèi)涵特色發(fā)展，形成德育、智育、體育、美育、傳統(tǒng)文化教育等五大系列、 23個項目的校園文化建設(shè)發(fā)展格局，增強學(xué)校育人內(nèi)涵，實現(xiàn)文化立校、特色強校，為新一輪課改、中高考改革奠定基礎(chǔ)。著力推進海霞中學(xué)遷建工程、霓嶼中心幼兒園、霓嶼 XX 縣區(qū)義務(wù)教育學(xué)校、元覺小學(xué)及中心幼兒園、實驗中學(xué)附屬工程、東屏小學(xué)綜合樓、職教中心產(chǎn)教融合發(fā)展工程、大門鎮(zhèn)公辦幼兒園、靈昆中學(xué)改擴建工程、靈昆街道公辦幼兒園等十大重點工程建設(shè)項目，全面提升
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