【正文】 大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設計了這一活動。 但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關(guān)合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂 ! 適合大班的游戲方案篇 12 目標： 運用多種方式數(shù)數(shù)，目測 10 以內(nèi)數(shù)群、理解序數(shù)，并且正確進行記錄。 材料準備： 墻面創(chuàng)設：創(chuàng)設池塘、廢舊紙盒制作的青蛙家的情景。 經(jīng)驗準備：幼兒閱讀過《夏天的荷花塘》的兒歌、對兒歌內(nèi)容理解，對荷花塘里的 動物植物興趣較高。池塘旁邊有用廢舊的紙盒制作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標有 “101” 字樣。池塘與房子間有草地、樹木連起來，整個墻面是夏天池塘的情景。問題情景卡片分別在 池塘和房子邊，上面標有數(shù)字，暗示幼兒操作的順序。有點子的卡片要求孩子默數(shù)卡片上點子的數(shù)量 (旁邊標有 “ 小眼睛 ” 的暗示圖 )。然后到標有 “ 第 2 步 ” 的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應數(shù)量的動物或者植物請到相應的青蛙家的房間里。 在孩子操作游 戲材料過程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當旁邊者、指導者和游戲伙伴的角色，用語言提示簡接指導幼兒游戲。 是否運用不同的方法進行操作，并能正確進行記錄。 ，提高觀察、分析、解決問題的能力。 活動過程 一、交流關(guān)于自己收集到的 “ 會說話的手 ” “ 開火車 ” 的辦法來交流會說話的手。指揮家的手會說話，輕響強弱都看它 。 二、共同關(guān)注收集到的 “ 會說話的手 ” (照片 ) 這是誰 ?他的手在說什么話 ?為什么不用嘴說而用手代替呢 ? 這是一只會說話的手，它可能會說什么呢 (分層遞進剖析畫面 )?出示排球運動員的采訪錄 像 —— 用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。表達情感的時候 。需要安靜的時候 。 (馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務 ) (噓 )—— 我沒說話，你們?yōu)槭裁挫o下來了呢 ?哈，用手說話還真省力。 適合大班的游戲方 案篇 14 活動目標： ，根據(jù)設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)活動。 “ 嘉年華 ” 的建設和開業(yè)的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。 、好玩，在不知不覺中學習了知識。 層次二：根據(jù)興 趣及經(jīng)驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設施的設計和創(chuàng)造性建構(gòu)。 ：建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花 (剪刀 )、音樂《好日子》 ：在活動室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場地。 師： “ 前段時間，我們小小設計師已經(jīng)探索出了各種游樂設施建構(gòu)方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。 ” (2)討論建構(gòu)常規(guī)。 ，體驗創(chuàng)作樂趣 (1)幼兒分成 “ 摩天輪 ” 、 “ 過山車 ” 、 “ 觀光纜車 ” 、 “ 旋轉(zhuǎn)餐廳 ” 、 “ 冷飲店 ” 、 “ 旋轉(zhuǎn)木馬 ” 、“ 水上樂園 ” 、 “ 旋轉(zhuǎn)木馬 ” 、 “ 綠化組 ” 等組，戴上標記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu)，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。 (3)幼兒自我評價，評選出設計隊。 ” ，拓展延伸 師： “ 嘉年華 ” 正式開業(yè)，我們迎來了第一批迷你小游客，小導游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧 !” ，活動延伸 師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設計創(chuàng)作，使 “ 嘉年華 ” 更加有趣、美觀。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。活動通過層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。 活動目標： 知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。 活動重難點 : 了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。小狗、小貓、小企鵝圖片 幼兒前期已經(jīng)參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。 (出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。 認識田字格： 師：田字格是怎么樣的 ?(線條、形狀和小格子 )游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里 ?小貓呢 ?請 你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么 ? 知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格 游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。 幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。 游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。 田字格游戲 是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位 。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。 ，喜歡參與游戲，體驗體育游戲的樂趣。 ，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。 游戲準備 尾巴若干條、即時貼、游戲音樂、口哨、氣球、籃筐。 玩法：每名幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護好自己的尾巴同時將別人的尾巴揪下來。游戲反復進行。 評價重點：能否在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴揪下來。 玩法：分組進行游戲，同組的尾巴顏色相同，同組間的小朋友要保護好自己隊友的尾巴，同時想辦法去揪別的組的尾巴，在規(guī)定時間內(nèi)揪下對方尾巴數(shù)量多的組獲勝。 評價重點：看幼兒能否相互合作。 玩法：每名幼兒后面系一條帶氣球的長尾巴，在圈內(nèi)快速躲閃跑，相互踩尾巴上的氣球，在保護好自己尾巴的同時將別人的尾巴上的氣球踩破。 評價重點：是否在踩別人尾巴的同時，保護好自己的尾巴。 培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。 活動準備 ：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。立正 —— 稍息 —— 向右看齊 —— 向右轉(zhuǎn) —— 原地踏步走 —— 齊步走 —— 小跑 —— 立停。在我們探險的路上，要過許多小橋。 過小橋 第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。 第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。 培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強游戲的集體性。 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動準備： 各種廢舊材料 (飲料瓶、牙膏殼 )等，信封 (風、云、雨、電、雷 )圖文卡片。 活動過程： (一 )、談話導入： 小朋友，你去過玩具店嗎 ?玩具店里都有什么 ?你最喜歡什么玩具 ?有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友剛才說的玩具他也有，而且他還有許多稀奇古怪的玩具，你們想知道嗎 ? (二 )、引導幼兒用語言表達，參與表演游戲。引導幼兒有禮貌的與老公公交談。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒 (小猴、小豬、小白兔、小羊 )進行有表情的表演。 討論氣象袋里的白云會怎樣做，大雨會怎樣下，雷會發(fā)出什么響聲。 (四 )、幼兒進行表演 教師根據(jù)實際情況及時引導幼兒運用一些常見的禮貌用語進行交談。你認為誰扮演的角色最像 ?假如是你你會怎么做 ? (五 )音樂游戲《芭蕉扇》 隨著音樂邊唱